11课《小乌龟找工作》.docVIP

《小乌龟找工作》 黑河市第六小学 韩雪松 备课提示： 这是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，学生们或多或少能领悟到一点：每个人都有自己的长处，找到适合自己的位置，就能充分发挥这个长处。 教学要求。 1．能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的。 2．听懂小动物之间的对话，模仿它们用不同的语气说话。 3．明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。 教学重、难点： 知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有自己的长处和短处。 教具准备：挂图、课件。 方式方法： 教学时要让学生有感情地朗读中研读课文，自主领悟小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因。学生可以选择研读段落，通过重点词句理解小乌龟找工作被拒绝及被录用的原因。也可以表演的方式汇报研读感受，教师随机指导学生有感情地朗读，重点指导学生读出小乌龟因不会上树，无法救火时的焦急心情，及当观众发现表演出色的小乌龟时又惊又喜的心情。 课前或课后要求学生在父母或其他亲人中调查他们所从事的职业需要具备什么样的技能。如：医生、教师、银行职员等。根据课文内容编排课本剧《小乌龟找工作》。鼓励学生根据课文内容，发挥合理想像进行创造性表演，特别是文中的第3自然段。 教学策略： 教学时，可以先创设情境：杂技团的演出因为小乌龟等各位演员的出色表演大获成功。几个月后，杂技团要离开这座城市了，小乌龟面临失业，它又要去找工作了。这一次它去哪里找工作呢 ?它还能找到能发挥自己长处的工作吗? (这是一个活动环节，意在以教科书为凭借，在充分理解课文的基础上，锻炼学生的想像与听说能力。可以口语交际的形式进行，指名让学生续编故事，其他同学提出疑问和建议；也可采用由说到写的训练方式，但本环节不宜占用过多。 课时安排 ：2课时。 教学过程： 一、引入故事。 引：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作。 板书题目：小乌龟找工作（轻声读课题） 你猜，小乌龟会找什么工作？（自由猜想） 二、听故事第1段。 引：我们替小乌龟找了那么多工作，还是让小乌龟自己去找工作吧！ (1)仔细地听故事。 (2)听后交流：小乌龟是怎么找工作的? (在学生说的同时出示相应的画面) 画面（一）：小乌龟在邮局应招，参加送信的情景。 画面（二）：小乌龟在消防队应招，参与救火的情景。 (3)再听故事：听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。 请学生模仿小动物们说话，并配以头饰。 师生共同评议、指正。 小乌龟的话：“没关系，我一定会找到工作的。”（要显得自信、毫不气馁的样子。） 鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。 三、听故事第2段。 引：小乌龟两次都找不到工作，从离开消防队那一天起，他就不见了。谁也再没有看到过他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢？ （1）和小乌龟说说知心话。 （2） 听故事第2段。 （3）听了故事，你最想说的一句话是什么？ 层次（一）：替小乌龟高兴，终于找到了工作。 层次（二）：每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。（教师可适当点拨，但不易过分强调。） 三、小结 备注： 第二课时 一、表演故事。 （1）连起来听一遍故事。 （2）表演故事。 四人小组准备──抽小组上台表演。 二、学习生字 认识生字。 指导书写。 重点指导“司”第一笔的横不能写的太长，里面的部分要在探出些。 三、引导学生明白小乌龟的进取精神。 四、总结：“小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。”这句话正是对全文的总结，也在揭示一个道理：每个人都有自己的优点和长处，也有不足，要正确评价自己，每个人都会找到属于自己的天空。 板书设计： 小乌龟找工作 （1---3）找工作过程 （4、5）发挥自己长处的工作 课后反思： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓