12-05-52圆和轴对称图形（分栏式）.docVIP

12-05-52圆和轴对称图形（分栏式） 教学内容：教科书第131--132页，练习二十九的第1—4题。 教学重点：圆的基本特点 教学目标：1.掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。 教学难点：圆的基本特点 2.能找出轴对称图形的对称轴。 3.加深对平面图形的认识。 教具准备：1.教师、学生准备圆规。 2.教师准备小黑板，画几个轴对称图形。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 布置作业 —、圆 “上一节课我们复习的图形都是直线形。今天。我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗?”(圆。)“圆是平面上的一种曲线图形。” 教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。 “我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念?”(圆心、半径和直径。)教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。 “同一个圆内的所有半径的长度怎样?直径呢?”(长度相等。) “半径和直径有什么关系?”(半径是直径的一半。) “想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画?”然后让学生教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：“通过画圆你们发现圆的大小与什么有关：”(与半径的长短有关。) “在一个圆里有多少条半径?有多少条直径?” “两端都在圆上的线段是不是都是直径?为什么?” 注意提问一些学习有困难的学生。 二、轴对称图形 “我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是轴对称图形?”(如果一个图形沿着——条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形。)“这条直线叫做什么?”(对称轴。) 教师巡视．了解学生画的情况。特别要弄清楚：圆有无数条对称轴。 “我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。”(等腰三角形、等腰梯形。) 教师出示准备好的小黑板，让学生判断这些图形是不是轴对称图形，各有几条对称轴。可以让学生讨论，然后指名在黑板上画出对称轴。 教师：“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形?”在学生回答时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。 1.做练习二十九的第4题。 教师巡视，对画图方法不正确的学生及时辅导。 2.做练习二十九的第1题。 教师巡视，了解学生掌握的情况。集体订正时。 可有意识地让一些判断有错误的学生说，使他们知道为什么错了。 3.做练习二十九的第2题。 没有选学三角形内角和的班级，第(2)小题可以不做。也可以多做一些其它的练习题。如 正方形的四个角都是( )。 ①锐角 ②直角 ②钝角 4.做练习二十九的第3题。 对学有余力的学生．可以让他们思考练习二十九的第5题。 完成练习纸 用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。 指名分别说一说用什么字母表示。 画一个半径是2厘米的圆。 指名几个学生说一说道理。 看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴对称图形，各有几条对称轴，并让学生画一画。 集体订正时，说一说每一个图形有多少条对称轴。 独立画图。 集体订正时，再让一名学生在黑板上演示。 先独立判断，再说一说判断的道理，特别要说明为什么不对。 独立判断，集体订正，说一说道理。 独立解决。说一说是怎样解决的，以及解决这个问题应用了学过的什么知识； 培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓