16、商末尾有0的除法doc.docVIP

商末尾有0的除法 教学内容： 课本第119页例10、例11，试一试及练一练。 教学目标： 使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学重点： 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学难点： 掌握商末尾有0的除法的计算方法。 教学准备： 投影片、小黑条。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 一、复习 口算： *60÷3 *600÷3 80÷4 420÷7 3600÷9 1600÷2 400÷5 3500÷7 问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有0）这些0能不能不写？（不能，0在这里起了占位的作用。） 今天，我们进一步研究“商末尾有0的除法”（板书课题）。 1、教学例10 720÷6= 试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法： A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 0 讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？ 教师出示口算的投影片，学生开火车回答。 指名回答。 师板书课题。 教师出示题目。 学生试做，教师巡视。 每组1号写小黑条。 4、出示学生的板书。 5、小组讨论算法。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 巩固 练习 比较：哪一种算法最清楚最合理？ 因为0除以任何数得0，而且0减0等于0，所以第A种方法的第三步可以省略；第B种方法18减18等于0，后面没有再除，所以0应对准十位写。 2、试一试。 第119页（指名板演，集体改正。） 3、教学例11 5024÷7= 试做。这一题比例10更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算一下。（请不同解法的同学板演。） 讨论： 重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小，怎么办？ 4、试一试。 学生独立完成，集体订正。 5、比较。 例10与例11有什么相同点与不同点？ 相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有0。 不同点：例10没有余数，例11有余数。 问：什么情况下商的末尾会出现0？ 第120页“练一练”第1题。 第120题第题。 出示表格，学生填空。 聪明题。 同桌讨论，有哪些算式符合条件，列式计算。 指名回答。 教师归纳。 学生试做，每组派1个学生上台板演。 学生试做。 小组讨论。 集体订正。 指名回答。 指名回答。 学生列竖式计算。 学生填表格。 同桌讨论，在书上列式计算。 步骤 教师活动 学生活动 课堂 作业 在1号本上完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。 学生独立完成，教师批改。 板书设计： 商末尾有0的除法 例10 720÷6=120 例11 5042÷7=720……2 1 2 0 7 2 0 6 ） 7 2 0 7 ）5 0 4 2 6 4 9 1 2 1 4 1 2 1 4 0 2 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓