《香菱学诗》导学案2套.docVIP

枣庄市第二十八中学九年级语文学科导学稿 学习目标 知识目标： 1．积累生字生词，丰富语言积累。 2．了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。 能力目标： 1．讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 2．体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴 赏能力。 德育目标： 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 重点难点 教学重点： 1．探究香菱学诗成功的原因。 2．赏析小说塑造人物的手法。 教学难点： 1．揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。 2．引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 一、交流预习 1. 温故知新 展示收集的资料： ①关于《红楼梦》 ②关于曹雪芹 ③关于香菱 2.探索新知 ①字音 王摩诘 应瑒 颦儿 诲人不倦 香榭 鳏鳏 沁芳亭 怔怔 ②释义 起承转合： 不以词害意： 地灵人杰： 穿凿： 诲人不倦： ③文学知识 《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以 为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者 ，名 ，字 ，号 ， 代 家。 二、互助探究 1.互助学习 ① 大声朗读课文，读准节奏，读出感情，粗知文章大意。 （范读、领读、自由读、分组读、齐读） ② 疏通文意，能用自己的话叙述文章内容。 （逐段疏通，学生提问不理解的词语义，小组内及小组间解答，师帮助，生在书上或讲学稿上做好记录，以便积累。） 2.合作探究 学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。 三、分层提高 1.分层练习 1、请拿出你的阅读笔记，说说你眼中的香菱。 2、在学生分析人物的同时，教师适当引导学生明晰：作者运用了什么描写手法？这些描写对刻画人物有何作用？ 2.交流提高 香菱学诗成功的原因是什么？ 从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？ 四、总结归纳 1.梳理知识要点 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。 2.出示知识体系 拜师——读诗——论诗——写诗 五、巩固反馈 1.当堂检测 ①整理课上发言，写一篇题目为“香菱学诗的启示”的文章。 ②填空。 ⑴《_____》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。 ⑵《_____》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。 ⑶《_____》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。 ⑷《_____》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。 2.互助过关 独立思考后课堂交流。 作业 读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。 教（学）反思 修改意见 【学习目标】 １、理清全文思路，把握文章主旨。 ２、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 ３、学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。 【学习重点】 赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 【学习难点】 学习古典文化的精髓，培养热爱祖国语言的情操。 【知识链接】 1.题目解读 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。