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培养好习惯，是现代学校建设的重要使命 吉林省吉林市第二实验小学 陈 福 内容摘要 现代学校以培养现代人为目标，在小学现代人教育中重要的内容是养成行为习惯。现代社会，各类竞争实质上是人才竞争，若要在竞争中居于有利地势，应从小重视人才的习惯培养。人才培养是一个系统工程，并非一蹴而就。在该工程中，培养好习惯的好坏，直接影响到一代人是否能全面地、健康地成长。吉林市第二实验小学经过年多的实践探索，在现代学校的教育中寻找了培养好习惯的策略、方法和实施途径。使小学生行为习惯培养科学化、制度化和规范化。 关键词：现代学校 培养好习惯 培养好习惯是一个传统的命题，也是现代学校建设的重要命题。好习惯养成在人的教育和发展中的重要地位与作用，早已为人们所公认。培养现代人的好习惯有着复杂的过程和内在机制，是人们需要通过长期实践和不断探索的问题。为此，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。”培养好习惯是对学生行为指导与良好习惯培养的一种重要的教育模式。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”培养好习惯关系到青少年学生的健康成长，涉及到青少年发展的核心要素。因此，在小学阶段教育目标中必须十分重视学生良好行为习惯的培养。 一、现代学校重要使命是培养孩子的好习惯 教育就是对人的习惯培养，关系到核心素质的养成。为此，在基础教育的小学阶段，学校教育应对学生好的行为习惯培养给予足够重视。 1.培养好习惯，是学生健康、终身可持续发展的基础 培养好习惯是管孩子一辈子的教育。培养一代少年儿童从小养成良好的行为习惯，是保证他健康发展、终身可持续发展的基础。这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。习惯的培养虽然不是一个新问题，但在社会发展的新时期，我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究培养好习惯问题，为学生的健康发展、可持续发展和终身发展奠定基础。 2.培养好习惯，是落实素质教育精神的时代要求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平是社会公平的重要基础。坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育。新的目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。让现代小学生养成良好的行为习惯，既是学校素质教育的基本内容，也是学生道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。从小养成好习惯，是小学生道德教育的基本任务之一，是重中之重。小学生有了良好的行为习惯是他们道德养成的重要标志与发展基础。 3.培养好习惯，是解决当前学生现状的重要课题 经过调查我们了解到，目前在小学生中，普遍存在以自我为中心，缺乏对他人、集体，对家庭、社会的责任意识，进而形成了不良的习惯。例如：在校表现、乱丢垃圾，懒于改正错漏作业，甚至拖拉作业的习惯，特别是对班集体漠不关心，自私自利。这就为学生在校习惯的培养提出了新的要求和目标。极大的张扬和提升学生的自主性、自主意识，但这并不是要让学生以自我为中心的发展，而是针对现阶段学生出现的一系列不利于学习与发展的“症状”、种种不良的习惯，需要的不是口号式的说教，而是行之有效的教育教学理论和与之相匹配的教育实践。 同时，这些不良行为习惯的存在，影响着学校文明教育的实施，也制约着中国未来的社会主义精神文明的发展。只有在教育中培育了具有深厚的文化底蕴、聪明智慧的头脑、高尚道德情操的未来现代人，才能具备良好的社会适应能力、自主发展能力和创造精神。因此要让学生在学习的过程中更好地学会有条理地思考，学会交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯。总而言之，我们必须抓住时机，从实际出发，因势利导，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。 4.培养好习惯，是创新型国家培养创新型人才的需要 钱学森同志临走前最最忧心的是——“中国什么时候能培养出建设创新型国家急需的创新型杰出人才？”这一问给我国的基础教育提出了严峻的课题，值得每一个教育工作者深思。我国新一轮基础教育课程改革，深刻分析了现行基础教育存在的弊端和问题，鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”因此，要在新课程理念指导下，引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时，着重培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯等，其中掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正自主学习中某些心理偏差和行为偏差更是势在