培养小班幼儿自我服务能力的的研究.docVIP

培养小班幼儿自我服务能力的研究 一、问题提出 当今的幼儿多为独生子女，是全家的小宝贝，是重点保护对象，特别是小班幼儿更由于年龄小，日常生活中一些力所能及的事都由家长包办了，失去了发展的机会。这样往往造成幼儿独立性差、自理能力弱、不爱劳动、懒惰等不良习惯，这对他们的成长极为不利。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”心理学家也认为手指是“智慧的前哨。”目前幼儿动手能力的培养越来越为广大幼教工作者重视培养幼儿的自我服务能力。 3、使家长认识到小班幼儿自我服务的重要，家园更好地合作。 二、概念界定 1、小班幼儿：指3——4岁幼儿。 2、自我服务：是指幼儿独立地照料自己生活的简单劳动。包括：独立进餐、穿脱衣服鞋袜、洗脸、洗手、刷牙、梳头发等活动，还有收拾玩具、整理用具和床铺以及洗手绢等。在幼儿劳动中占重要地位。 三、研究方法与研究对象 本研究属行动研究 研究方法：观察法，问卷调查法，文献检索法 研究对象：随机抽取小班幼儿20名（男10名，女10名） 幼儿年龄3—4岁 研究时间：2007.4——2007.12 四、研究效果变量测量指标 自我服务能力体现在盥洗、进餐、如厕、饮水、穿衣、游戏等环节。 （一）盥洗：1.自己会开水龙头 2.抹肥皂 3.冲净 4.关水龙头 5.檫干 6.不留痕迹（六项都能完成的为好，能完成四——五项的为 一般，能完成四项以内的为稍差） （二）进餐：1.手腕、手指协调地使用勺 2.自己吃饭吃得好 3.能用勺子将碗中的食物吃干净 4.不掉饭粒 5.饭后能自己擦嘴 6.饭后自己漱口 （六项都能完成的为好，能完成四——五项的为一般，能完成四项以内的为稍差） （三）如厕：1.自己大小便控制很好 2.能自己脱裤子、提裤子 3.会自己擦屁股 （三项都能完成的为好，能完成两项的为一般，能完成一项以内的为稍差） （四）饮水：1.能自己接水 2.能自己端水、喝水 3.不洒水 （三项都能完成的为好，能完成两项的为一般，能完成一项以内的为稍差） （五）穿衣： 1.起床后自己主动穿衣 2.能自己穿式样简单的衣裤、鞋袜 3.穿鞋时能分清左右 4.不依赖成人帮助 （四项都能完成的为好，能完成三项的为一般，能完成两项以内的为稍差） （六）游戏：1.游戏后能主动收拾玩具 2.能将所玩的玩具归位收放好 （两项都能完成的为好，能完成一项的为一般，连一项都不能很好完成的为稍差） 根据3——4岁幼儿自我服务能力量表的6个环节，我们制定了观察记录表来记录幼儿 各环节自我服务能力的情况。观察记录表附后。 五、研究程序 （一）采用观察记录表的形式测量小班幼儿自我服务的能力。 （二）在日常生活中采取多种措施培养幼儿自我服务能力。 （三）通过调查统计表，测查培养后的效果。 （四）根据测查后前、后情况，进行对比分析，写出研究结果。 六、采取的改进措施 主要在日常生活中注重培养孩子的自我服务能力，具体如下：　　1、通过形象生动的故事，来强化孩子的自理意识　　故事对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。因此我们可以经常给孩子播放关于自理的动画片，讲一些生动有趣的故事。例如：给孩子讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，引导孩子们又干净又快的进餐习惯。通过作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的自理意识。　　2、授之以渔，而不是授之以鱼　　孩子都是在不断探索和学习中成长的。我们要为他们提供尝试的机会，相信他们的能力，最重要的是教给孩子做事的方法，而不是一味地包办、代替。 刚入园时，每逢吃煮鸡蛋，我们都会先将壳剥掉，然后再分给孩子。一段时间后，我们将鸡蛋直接分给孩子，结果没有大多数孩子依然不动，等着老师为他们服务。于是，我们抽了一次就餐机会，让幼儿自己感知鸡蛋壳，想办法把鸡蛋壳变裂，在一块一块地剥开，最后露出白白的鸡蛋。幼儿很愿意自己去尝试，而且还会不由自主地比起赛来。由此得到启发，今后我们可以依次教会孩子如何吃鸡翅、排骨、带鱼。尽管他们的动作还有些笨拙，但他们却掌握了这项生活的技能。教给孩子正确的方法，能让孩子终身受益。 3、运用简短有趣的儿歌，让幼儿有兴趣的学习穿脱衣服　　3岁多孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主，他们的模仿性强，很喜欢鹦鹉学舌，儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领，我们可以运用许多简短有趣的儿歌，例如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳