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七、认识方程 课题 方程 授课 教学 目 标 结合具体情境，了解方程的含义。 会用方程表示简单的等量关系。 在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点 了解方程的含义。会用方程表示简单的等量关系。 教学难点 会用方程表示简单的等量关系。 教 学 活 动 设 计 意 图 教 学 步 骤 活动一：创设情境，建立模型。 1、（出示92页的天平图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？ （天平的左边有一个药丸和5克砝码，右边有10克的砝码，天平的指针在中间，说明天平平衡，） 天平平衡说明什么？ （两边的质量相等。） 2、如果用X表示药丸的质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。 3、X+5=10，X+5表示什么？10表示什么？“=” 表示什么？ 4、（出示月饼图，画面其他内容不出现） 你从图中看到了什么？ （4块月饼的质量一共是400克） 5、你能写出一个等式吗？ （每块月饼的质量×4=400） 6、如果用X表示每块月饼的质量，你能写出一个等式吗？ 7、4X表示什么？ 8、（出示水壶图的左边） 你从图中看到了什么？ （2000毫升的水，刚好倒满2个热水瓶和一杯，杯子能装200毫升的水） 9、你能写出一个等式吗？ （2个热水瓶的容积+200毫升=2000毫升 10、如果每个热水瓶能装X毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？（2X+200=2000） 教学时通过3个例子让学生感受到这些问题都蕴含着一个等量关系，把它表示出来就得到方程。 要学生从图中获取到数的信息，发现等量关系并用自己的语言表述，尝试用符号表示各个等量关系。 教 学 活 动 设 计 意 图 教 学 步 骤 11、2X表示什么？ 12、观察刚才我们列的几个等式，它们有什么共同特点？与同学交流。 13、像X+5=10，4X=400这些含有未知数的等式叫做方程。 活动二：解释运用：练一练 1、看图列方程。 理解题意，找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）X+20=50+20 （2）X+X+7=11 （3）4X+6-3=87 （4）X+21=175 （5）b+15+b=100 （6）5X+2+2=44 2、根据题意列方程。 （1）理解题意，车上原有多少人可以用什么表示？ 找一找等量关系是什么？ 列方程。X-5+8=15 （2）理解题意，摆一摆 找一找等量关系是什么？ 列方程。 3、日历表的规律。 理解题意， 找一找等量关系是什么？ 列方程。 （1）中间数是Y，左边的数是Y-1，右边的数是Y+1 上面的数是Y-7，下面的数是Y+7， （2）5个数之和除以5就是方框中的数 （3）115÷5=23 引导学生找出等式共同特点，与同学交流会用语言描述。 鼓励学生找一找等量关系列出方程。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓