2、口算一位数除两位数、几百几十或几千几百的数模式.docVIP

口算一位数除两位数、几百几十或几千几百的数 一、教学内容： 课本第93-94页的例3、例4，试一试及练一练。 二、教学目标： 使学生掌握一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）、一位数除几百几十或几千几百数的算理和口算方法，并能正确的进行口算。 三、教学重点： 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）、一位数除几百几十或几千几百数的算理和口算方法。 四、教学难点： 一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）、一位数除几百几十或几千几百数的算理和口算方法。 五、教学准备： 投影片、口算卡片，小棒。 六、教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 1、口算： 30÷3= 40÷4= 400÷4= 8000÷8= 指名说出30÷3、400÷4这两题的口算方法。 答： （1）240里面有（ ）个百和（ ）个十，也可以看作是（ ）÷2，指名说出算式表示的意思。 （2）学生操作：摆出2捆小棒（每捆10根），再摆出4根 教师出示口算卡片，学生开火车回答。 教师出题，学生填空。 1、指名回答。 2、学生动手操作，摆小棒。 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 小棒。问：一共摆了多少根小棒？把24根小棒平均分成2份，每份是多少根？ （3）讲清算法。 联系复习题，结合学生操作过程向学生说明：（同时教师出示例2直观图），刚才计算60÷3时，先把60根小棒看作6捆，平均分成3份，每份是2捆，就是20根。现在计算24÷2，有2捆零4根，先分整捆的，每份有1捆，再分单根的，每份有2根，这样一份里面都有1捆零2根，就是12根。 根据分小棒的方法，启发学生说出口算方法和步骤。（边说边板书） 把24分成2个十和4个一； B、把2个十平均分成2份，每份是1个十，再把4个一平均分成2份，每份是2个一。 C、最后把1个十和2个一加起来就得12。 24÷2= 想： 2个十÷2=1个十 4个一÷2=2个一 1个十+2个一=12 D、指名完整地口述计算过程。 （4）概括方法：一位数除两位数，可将被除数分成几个十和几个一，然后分别去除以除数，最后将除的商合起来。 请同学根据教师的提示，摆小棒。 教师一边摆，一边讲解。 学生回答，教师板书。 指名说完整过程。 教师学生一起概括方法。 教学 新授 巩固 练习。 2、出示例4：口算150÷3。 提问：150里面有几个百和几个十？ 出示放大图，手指放大图问：把150平均分成3份，该怎样分呢？ 学生操作。动手分一分。说出每一份的结果。 请一名分得好的学生上台说明。说出分的步骤。分整十的，15÷3=5，每份就是50。 （6）如果不看图，你能不能口算出150÷3得多少？你是怎么想的？（边问，边板书） （7）教师概括。像例4这样的一位数除几百几十的数，被除数的百位和十位上的数都能被除数整除，口算方法是先除几百的数，再除几十的数。想一想：2600÷2怎么算？得多少？ 试一试。 学生先和同桌说一说应该怎么算，再独立完成。 口算比赛，学生开火车。 完成练一练的第2、3题，学生独立完成，比较一下，几十、几百、几千的数，除以一位数时，有什么共同点和不同点？ 文字题。 学生自己读题，再列式计算。聪明题：请同学们说一说怎 出示例4。 教师提问，学生回答。 出示放大图。 学生操作。 教师板书。 教师概括。 同桌互说，独立完成。 学生开火车。 学生比较。 学生读题，列式计算。 4人小组讨论。 步骤 教师活动 学生活动 巩固 练习。 么算？再在1号本上列递等式计算。 完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。 列递等式计算。 学生独立完成，教师批改。 七、板书设计： 口算一位数除两位数、几百几十或几千几百的数 例3：24÷2= 例4：150÷5=30 想： 2个十÷2=1个十 4个一÷2=2个一 1个十+2个一=12 八、课后小结： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓