教学模式的现代转型：从传统教学转向网络教学.pdfVIP

囊 赣 中国成人教育2009年第24期 教学模式的现代转型 从传统教学转向网络教学 。傅明丽 [摘要】 与传统教学方法相比，网络教学不在局限于固定的时间、固定的地点，取而代之的是支持网络连接的所有范 围。学生可以在网络环境下，i~itf-泛的信息资源 自主选择学习资料，根据 自身实际情况制定学习计划，使学生成为学习的 主体。网络教学利用网络将各地教育资源连接起来，实现教育资源的共享。教学过程中，教师可以采用多样化的教学模式。 这将大大提高学生的学习兴趣和教学的学习效率。 [关键词] 网络教学；教学模式；传统教育 计算机多媒体技术和网络通信技 不再局限于固定的时间、固定的地点 ， 基于INTERNET的网络教学模式采用 术相结合 ，已经成为一种新的教学模 取而代之的是支持网络连接的所有范 完全的网络教学 ，其包括教学 、作业 、 式。网络教学就是在先进的理念指导 围。学生可以在网络环境下，通过广泛 答疑和考试等教学过程都在 网上进 下，运用网络资源 ，在教师的督促指导 的信息资源 自主选择学习资料 ，根据 行，这也是远程教育所采用的模式。该 下，促进学生 自主学习，加强师生的交 自身实际情况制定学习计划，使学生 模式将教师、学生、教学 、INTERNET和 流和协作研讨的一种新型教学模式。 成为学习的主体。形成人与教育资源 www技术结合起来 。教师利用 IN— 一 、 传统教学与网络教学 之间，人与人之间互动作用的过程。教 TERNET和Www技术建立网络教学 传统的教学模式中，主要以教师 师可以通过网络资源进行实时网上答 平台，将教学课件、教学资源或录制的 讲授为主，学生被动的接受教师所讲 疑、网上作业批改、网上在线测试及在 教学视频放到教学平台上 ，学生经过 的内容 ，眼光只局限于教材，形成以教 线讨论等方法实现学生与教师的互 注册登记就可以在 自己的工作站上访 师 、教材、课堂为中心的格局。学生无 动；学生利用网络可 以向教师提出问 问教学平台，教师和学生通常不在同 法根据 自身的具体情况合适地调整学 题，也可以通过网络和教师获取所需 一 地点，学生也不在同一教室，不需要 习的进度 ，这将使学生学习的积极性 要的知识，还可以在其他学生的观点 在规定时间内上课 。学生通过教学平 和 自主性受到很大的束缚。高校学生 中得到信息，从而达到建构 自己知识 台可以选择 自己喜欢教师的教学视 来 自全国各地，由于进校前条件限制， 体系的目的。 频，可以选择 自己需要学习的知识．跳 造成计算机水平起点差异大的问题 ， 网络教学利用网络将各地教育资 过 自己已经掌握的知识，避免重复学 有些学生在进入高校前就接受过中小 源连接起来，实现教育资源的共享。对 习。在教学过程中，学生除了可以听 学信息技术课教育，对计算机有一定 资源的输出表现形式多样化，可以是 课，还可以参与教学过程中的提问、发 程度的认知 ，他们需要的是学习更多 文字、声音 、视频 、图像等 ，都突破了传 言 、开展课堂讨论，而这些问题又能透 地新知识 ；有些同学来 自较偏远的地 统教学模式中的单一教育资源 ，大大 过 INTERNET教学平台得到及时解 方，在他们进入高校以前可能从来没 提高学生的学习兴趣和学习效率。 决。INTERNET教学模式可以分为 ： 有接触过电脑，甚至有的同学连电脑 传统的教学形式受物理环境的限 (1)同步学习模式：分布在不同地点的 都没有见过 ，这部分同学需要从头学 制，将所有学生都置于相同的环境之 教师和学生在同一时间登陆 INTER— 起，着重基础知识的讲授。在传统模式 下，让所有学生读相同的教材、听相同 NET教学平台，进行网络教学。在这种 下 ，学校有限的师资力量无法满足每 的讲授，学生被动地学习，是 “填鸭式” 教学中，教师在远程授课透过直观演 个学生不同的学习需求。 教学。网络教学在教学活动中不再受 示 、口头讲解等手段向学生传递教学 现代社会 ，知识更新快 ，学生通过 物理环境和设施条件的约束 ，可以根 信息 ，网络将这些信息传递到学生所 教材获得的知识基本上已经过时，跟 据教学 目标和学生学习情况 ，由教师 在的远程教室让学生进行学习，通过 不上时代的步伐，