忻州师范学院大学生自我效能感差异性调查的研究的论文.docVIP

忻州师范学院大学生自我效能感差异性调查研究 教育系本三班 姓名 豆红忠 指导教师 刘贵祥 [摘要]自我效能感影响主体的行为选择、动机性努力、认知过程以及情感过程。在忻州师范学院随机抽取800名本科大学生采用一般自我效能感量表(GSES)进行问卷调查。结果表明: 忻州师范学院本科大学生自我效能感整体状况良好；在性别、年级，家庭收入三方面存在显著差异（p﹤0.05）；在文理科和城乡方面不存在差异（p﹤0.05）；性别、年级、家庭收入是自我效能感高低的影响因素；需对女大学生、大学四年级学生、中低收入家庭学生予以关注并帮助其提高自我效能感。 [关键词]大学生；自我效能感；差异性 一、前言 知识经济时代的到来,对人力质量提出了新的要求，师范大学生是我国受教育水平较高的一个群体，肩负着为地方教育事业培养教育人才的重任，是促进我国经济发展、社会进步、国家富强的中间力量，为此，加大素质教育力度，提高师范大学生综合素质得到全社会的普遍关注。 “自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应的行为的知觉或信念。” 自我效能感最早由美国心理学家Bandura,A.于1977年提出，是其社会认知理论中的核心概念。他认为不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言,自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面,自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩,这包括决策质量和