畜禽解剖生理及组织胚胎学学习兴趣培养初探.pdfVIP

教学 教研 ’弛㈠㈡ 专业教学 畜禽解剖生理及组织胚胎学学习兴趣培养初探 ◆内蒙古五原县高级职业中学 任 锐 畜禽解剖生理及组织胚胎学是研究畜禽形态、结构及生 象。“谈虎色变”，说明了条件反射。 命活动规律的一门基础学科。本课程为畜牧专业的基础课 ， 四、精心设计思考题，培养学习兴趣 然而由于学生对本课程的认识比较少，接触到抽象的概念和 提问时注意把握思维规律 ，中学生的思维往往与感性经 理论时 ，往往感到陌生和乏味 ，部分学生甚至认为这门课与 验相联系。如学习心脏的位置，问心脏在我们身体的什么位 畜牧工作没有直接的联系，只要做好操作就行了，因此学习 置，让学生思考回答，并在 自己的身上指出，最后看人体内脏模 兴趣不高，学习的信心不坚定。针对这些情况，如何激发学生 型，让学生明确心脏的位置；心脏的形状、3v4,：根据模型问自己 的学习兴趣，是每一个畜禽解剖生理及组织胚胎学教师面临 的心脏是什么形状，教师要说明心脏的大小跟本人拳头差不多， 的难题。结合 自己的工作实际，总结以下做法： 这样，学生积极思维、兴趣浓厚，提高了教学质量。 一 、 以设问的方法入课。激发学生学习兴趣 五、利用多媒体教学，激发学习兴趣 俗话说 ：“良好的开端是成功的一半。”在教学过程中，用 在畜禽解剖生理及组织胚胎学教学中使用多媒体，可使 启发诱导的方式激发学生的学习兴趣，使之由被动的学习知 教学内容呈现形式多样化，这种既动又静的呈现方式，能在 识变成主动学习知识 ，从学习的角度看 ，是符合学生的心理 教学实践中实现视觉与听觉的结合 ，打破传统教学只靠听觉 特点的。为上好第一章绪论课设计了这样的导言：人是万物 单一化的局面，增强教学内容的生动性 、直观性 ，起到激发兴 之灵，是世界的主宰，那你知道牛、羊从哪里来?为什么要吃 趣，引起学生注意的功效。例如讲授血液循环系统，学生可观 饭、喝水 、呼吸、睡觉?那就让我们共同走近畜禽解剖生理及 看人体大循环和小循环的视频，对血液流动有一定感}生认识，使 组织胚胎学，探究其中的奥秘吧。虽然只有几句话 ，却激发了 知识更力tl形象、内容更加丰富，学生学习积极性明显提高。 学生的好奇心，调动了他们的积极性 ，思维处于活跃状态，会 六、利用标本、模型、生物活体做教具，激发学生学习兴趣 提出自己想知道的问题 ：“动物从哪里来?为什么需要休息 标本模型及生物活体是教学特有的媒体，只要在课堂教 呢?”从而提高学习效率。 学中适时、适当地选作教学媒体 ，就可以提升知识信息的传 二、加强实验教学强化学生兴趣 递效率，激发学生的学习兴趣，增加学生的感官刺激 ，加深对 畜禽解剖生理及组织胚胎学是一门实验性很强的科学 ， 知识技能的理解和记忆。在讲授眼结构时，教师事先发给每 通过学生的亲身实践 ，可激发学生学习的热情和兴趣 ，而且 组学生一面镜子，然后绘出眼模式图，通过对 自己眼的观察， 还能使学生的观察力、思维力和想象力得到培养，使学生的 使学生积极主动去学习，既培养了学生的观察能力，又形象 实验操作技能得到锻炼，合高中学生好动手、好观察、好质疑 具体地牢记知识点。 的心理特点，在实验过程中教师要加强指导，使学生规范操 七、用教师的激情，激发学生的学习兴趣 作达到一定实验 目的，由暂时兴趣发展为长久性兴趣 ，但切 在教学中有这样的现象：同样的教案 ，不同的教师会有 不可放任 自流而形成不 良习惯。如我在讲消化系统的组成 不同的效果，究其原因，这与教师的教态 、表达方式有关 ，但 时，给学生演示宠物狗 胃内异物取出术，大大激发了学生的 更重要的因素是教师的感情色彩。如果学生对教师不能产生 学习兴趣 。 兴趣，那么再好的传授方法 ，再理想的教学手段都不