新人教版语文九下《庄子》故事两则word导学案.docVIP

20 《庄子故事两则》导学案　　 学习目标　　 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。　　 2．欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。　　 3．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。　　 学习重点　　 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。　　 2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。　　 学习难点　　 1．理解两则故事的寓意。2．鉴赏庄子寓言的艺术特点。　　 学习方法　　 1．比较法 通过同学们译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。　　 2．延伸拓展法 拓宽阅读视野，了解庄子的思想。《庄子》散文的艺术特点。　　 课时安排　　 第一课时：自主学习 第二课时：合作展示 第三课时：巩固反馈　　 学习过程　　 一、预习导学　　 1.简介庄子及《庄子》　　 　　 2.大声的朗读课文。（读清句读，把握朗读节奏）　　 二、疏通课文，理解文意。　　 1.借助课文注释和工具书初步翻译课文，然后丢开资料书，据课文口头翻译。　　 2注意下列句子中的加点词的翻译。　　 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 　　 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安知鱼之乐 　　 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也 　　 三、研读故事　　 1．理解两则故事的寓意，过好寓言关。　　 提问：　　 (1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?　　 (2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?　　 2．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关。　　 四．美点寻踪，欣赏《庄子》散文的艺术特色。　　 学生品味文章的美点并交流。　　 《惠子相梁》：　　 ?　 《庄子与惠子游于濠梁》：　　 　 五、拓展延伸　　 阅读下面一段文字，谈淡你的理解。　　 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)　　 提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。　　 　 巩固提升　　 达标训练　　 1、《〈庄子〉故事两则》，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。　　 2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。　　 3、翻译下列句子。　　 （1）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 　　 （2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 　　 能力提高　　 阅读下面的文字，回答后面的题目。 　　 　　秋水时至，百川灌河。泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。　　 　　顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。　　 于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”　　 （《庄子·秋水》）　　 1、解释下列加点词语　　 （1）秋水时至： （2）以天下之美为尽在己： 　　 （3）东面而视： （4）而轻伯夷之义者： 　　 2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（ ）　　 A.于是焉河伯欣然自喜 B.吾长见笑于大方之家　　 C.吾非至于子之门 D.生于忧患　　 3、翻译句子　　 “我之谓也”译为 ：