鄂教版语文八下《背影》word教案1.docVIP

《背影》教案 （一）教学时间：2011-6-28 （二）教学班级：八年级1班 （三）教案作者：dls 一．教学目标 （一）体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。（二）学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。（三）体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。二．教学重点 体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。 教学难点 明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、 情思绵绵的意蕴。 三．教学方法 （一）诵读教学法，组织学生有感情地朗读课文。 （二）联系实际教学法，巩固基础知识，根据间接经验学习思考生活。 （三）合作讨论法， 组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 （四）提问法 四．教具： 多媒体辅助教学 五．教学时数：两课时 六．教学过程 （一）.预习安排 读书，运用字典查出生字词并记住他们，上课时将提问调查解决情况。 （二）.导入新课 播放Flash动画歌曲《父亲》 导入： 是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。 （三）、新课进行 1.师生联合进行作者简介，老师可检查预习的作者情况 朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。 2．预习检查? 给加点字注音： 　交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。　　奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读 ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。　　踌躇（ｃｈóｕ?ｃｈú），犹豫不定。另意，形容得意。　　迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。　　蹒跚（ｐáｎ?ｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。　　颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。　　琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。　　晶莹（ｙíｎｇ），光洁透明。二、整体感知。 播放《背影》视频录音，回答下面问题（1—4为抢答题） 1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 明确： （二年前的冬天,徐州) 2. “我”与父亲见面的背景如何？ 明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 3. 用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子 4. 找出本文的行文线索？ 明确： 背 影 5. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1 回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 6 　　　　 惜别背影（父子分手） 6 别后思念 再现背影（别后怀念） 7 体会作者用“背影”做题目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是作者感情的触发点和凝聚点 c.角度新颖，给作者留下了想象的空间； d .符合当时人物所处的特殊位置关系。 四、精读赏析 在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法 明确：望父买橘最让人感动。 1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。 明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影） 爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影） 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 明确：1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 （这些话含