长春版语文九下《鼎湖山听泉》word教案.docVIP

1 鼎湖山听泉 备课人：苗学贵?? 审核人：语文组?? 学生姓名：???????????? ????????? 【点拨导学】 教学目标：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。 2．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。 3．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。 4．读、背本文精彩片段，体会语言的形象生动和典雅凝重。 教学重点：1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。 2．读、背本文精彩片段。 教学难点：1．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。 2．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。 【学习流程】 一、自学质疑： 预习任务 1．读课文，圈点勾画出生字、生词，并借助工具书解决自己能够解决的生字词。 2．查阅关于鼎湖山自然景观的资料。 自学任务： 1．学生诵读单元导语，归纳单元教学目标。 2．学生讨论解决板书的生字词。 3．同学们进行朗读练习 要求：（（1）清晰响亮地把文章念出来（2）读得响亮、读得正确、读得流畅、读出感情（3）扫除生字词障碍、集中注意力、放开喉咙、勤奋练习） 4．学生带着问题自由朗读课文，边读边思考，还可以小组讨论。 （1）鼎湖山可写之景很多（树木、寺院、亭子等），而作为游记，也应较全面地介绍，作者为什么要集中笔力写泉？为什么要从“听”的角度写？如何抓住“听”字来组合材料的？ （2）要真正读懂课文，必须沉下心来，逐词阅读、揣摩，这就是研读。散文是美文，语言美，语言值得揣摩。散文是美文。除了我们感知到的结构美之外，还有许多美点，我们可以从不同的角度来感知。先请读（或背）本文精彩片段，从不同角度体会语言的美。（可从修辞、句式、用语等角度谈） （3）“凡景语皆情语。”作者用优美的语言描写鼎湖山的泉水声，意在告诉我们什么？请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。 二、交流展示 1、展示积累词语 ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? 2、展示质疑问题?? （1）作者为什么要集中笔力写泉？为什么要从“听”的角度写？如何抓住“听”字来组合材料的？???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）请找课文关键词句研读揣摩，体会本文写作意图，品味出作品的妙处。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????