【小学数学教学设计】单元计划.docVIP

第二单元 比一比 单元教学目标： 1．使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义， 会用一一对应的方法比较物体的多少。 2．使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮” 的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 3．培养学生互助合作精神和用数学的意识。 单元教学重点： 1、知道“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义。学会比较物体长短、高矮的方法。 单元教学难点： 1、会用一一对应的方法比较物体的多少。 2、学会比较物体长短、高矮的方法。 单元课时安排： 2课时 第三单元1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………5课时 3、0的认识和有关的加减法…………… 2课时单元教学目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方　形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法：操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排：2课时 1、认识立体图形…………………………………1课时 2、认识平面图形…………………………………1课时 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 单元教学重点： 1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 单元教学难点： 1．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 单元课时安排： 2课时 第六单元 6~10的认识和加减法 单元教学目标： 1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元教学重点： 1、会读、会写6～10各数，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 2、认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 3、比较熟练地口算10以内的加、减法，连加、连减和加减混合计算。 单元教学难点： 1、会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、用“＞”、“＜”、“=”这些符号来表示数的大小。 3、用10以内的加减法解决生活中的简单问题 单元课时安排： 20课时 第七单元 11~20各数的认识 单元教学目标： 1．使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 单元教学重点： 1、掌握11～20各数的组成以及20以内数的顺序和大小。 2、正确地读、写1