【小学数学教学设计】北师大版小学数学三年级下册比一比说课稿.docVIP

北师学数学级册《说课 莲湖区学 说 义务教育课标准实验书（师）这统计识进学级数学课时在学级学习认识统计图础学绍数义数数学课标中对册过实数义会简单数数（结为数这学内传统教显数义设计学预案时过问题现学积极参决实际问题的动中让学认知冲数实际义启发学数说学学标1、教学数学课标课实议数学学动中创设学环识关的，学兴学习环让学在观猜测动中会数学识产发过简说课数学课堂强调学对识让学问题识节课设计2、教学标识技标1）理解平均数数点简单数2）在解决问题的过养学综说过标经历数产过态标数在现实运说学内过1、学数表组资况观、简点经绩对这词术语学经义、统计计学却学经备础识应着让学数义础学进计2、说学难点学点数义数计学难点运数识灵决实际问题节课学点时节课编点学学习实际从编点学数义数计将相结合运数识灵决关的实际问题 3、说学 为了实现学标、有点难点胆重组学为学创设贴学实际学数学切联过师讨论学满学习组学习调动学学习积极动让学时间会过动讨论动获识从养学学习识创识学会问题的4、说学过节课设计下四个环节开学一环节创设情问题我这样设计环节实践环节四个同的层帮学数数计1、感受平均数产组织学赛让学断谁获说出队参赛数相时较总数来决定负输队让学过组讨论较数会2、探索求平均数让学独样队数 接着让学刚赛时队数学时现a、移多补b、把较数给数数c、用计3、理解平均数义数经来师问队数8个个队员8个8个吗变8个队数7”，我将继续导学讨7代表了什么？你怎么理解这个7讨让学数个实实数组数4、沟数联让举数数应广泛着两条1）陕历馆2900人。 （2）2009年西安市城镇18963元，农纯6275元。 让学生谈对这3个学进数会切联对数义环节联实际应数学来的还为应学习数学学设计个练习：1、教科书P812题欢验证让学数计时观数2、月平均用水量 先介绍近期我国西南地区缺水的现状及月人均用水量让学生了解信息；再对比展示某居民用户2009年每个季度的用水情况，并让学生选择正确的求每个月用水量的算式，同时指出另外两个算式表示的意思。最后让学生比较这两个数据，谈自己的感受。让学生进一步熟悉平均数的计算方法，进行节水教育。 3、小明会遇到危险吗？ 计算机画面上出现课本第72页数学故事中的画面，让学生进行思考后进行判断，并阐明理由。 通过这样一个生活情境，让学生深切地体会到在现实生活中，数学知识应用要灵活，在解决实际问题时，不仅要考虑数学因素，还要考虑其它的相关因素。 4、GDP大比拼（机动题戏动题 6