《斑纹》学案1（苏教版必修5）.docVIP

斑纹 ※学习导航 【学习目标】 ?1、通过学习本文，了解各种斑纹。? ?2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。 3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。 4、撷取精彩语言片断加以赏析。 【学法建议】 1、创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，提高解读文本、鉴赏作品的能力。主要引导理解斑纹的内涵.学生能整个专题对问题展开探讨，学会思考，有所发现和创新。作者写这篇文章的意图是什么注意《斑纹》的写作特点“冯牧文学奖”、“冰心文学奖”、“十月文学奖”、“人民文学奖”得主，主流文坛的散文“四冠王”。 1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感。 2、资料链接 （1）作品介绍 《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。 （2）作品评论 当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。 ————青年评论家谢有顺 《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。 　　周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。 　 ————周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》 “……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。……她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。” ————冯牧文学奖的评语 （3）作者访谈 “真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终的热爱。” ------周晓枫“天涯散文” 访谈 3、预习思考 （1）预设问题 ①你对斑纹是如何理解的你能说出所知道的斑纹吗作者写这篇文章的意图是什么①这是最 的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。 ②因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法 的领域。 ③为了使砖石模样的斑块修筑出更 的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。 ④虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁 “团结就是力量”的概括。 A 简约 涉足 瞩目 质疑 B 简洁 涉及 注目 质疑 C 简洁 涉足 瞩目 置疑 D 简约 涉及 注目 置疑 二、文本研习 1、整体感知。 ?本文共14个小节，可以分为三个部分。?第一部分(第1—5段)： 1节：写 。 2、3节：写