《告别权力的瞬间》教案（沪教第四册）.docVIP

《告别权力的瞬间》教学简案 ? 执教者：胡子 上课时间：2009.03.18 教学目标 一、认识并感受华盛顿淡泊权力的高尚品格和勇于放弃的人生智慧。 二、学习通过场面描写刻画人物形象的写作方法。 教学重难点 一、重点：场面描写的方法。 二、难点：华盛顿人格魅力的感受体会。 计划课时 1课时 ? 教学过程 ? 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前准备 一、布置预习内容。 二、批阅预习作业。 三、制作课件。 ? 一、预习课文，理出文章脉络。 二、搜集有关华盛顿的资料，以“我所知道的华盛顿”为题，准备在课堂上演讲（限3分钟内）。 三、结合课文内容，思考问题： 1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？“瞬间”有什么深层涵义？你从中获得什么启示？ 2、你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？ 3、请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。 1、培养资料搜集、整理能力和现场演讲、表达能力。 2、通过自读课文，对课文的主要内容能作出概括和梳理。 3、能根据自己阅读体会作出简要的评价或质疑。 导入 关于华盛顿。 ? 激发兴趣。 课堂演讲 适当点评。 以“我所知道的华盛顿”为题，演讲。三人，每人限3分钟内。 对课文学习作必要的铺垫。 课文学习 问1、“瞬间”在课文所选的内容中具体是指什么？ 评价并明确所答内容。 问2、“瞬间”有么深层涵义？你从中获得什么启示？ 华盛顿挥手告别的一瞬体现了一种永恒的美。因此，瞬间就是永恒。 根据预习回答问题。 ? ? ? ? 品读相关语句。 1、梳理课文脉络，整体把握文意。 2、认识主旨，并评价。 3、通过典型语句品读，加深理解。 内容递进 问：你能概括出华盛顿辞去总统的原因吗？对此，你有所感动（感悟）吗？具体是对哪一点感动（感悟）？为什么？ 明确原因。 关于感动和感悟。 可能获得的启示： ①只有具有伟大人格的政治家才能长久地为人民所爱戴。②在荣耀和权力面前要保持一颗平常心。③不仅要懂得索取，还要懂得放弃。 拓展思考：一个人应如何正确看待“权力”的诱惑？ 回答所问。 ? 原因的概括要求准确到位。 ? 如答“感动”，对所答，要求有具体所指，并能讲清理由。 ? 如答“感悟”，要求能从理性的角度，谈出真实体会，避免假大空，同样要求说明获得感悟的依据。 1、能依据文本，对主旨内容作出概括和分析。 2、通过文本，体会思想感情。 3、感悟是为将来的人生对权力的诱惑能初步具有较为正确的态度。 写法探究 问：请就本文的写作特点提出一点评价或质疑。 1、读后感与随笔性质的散文。 2、语言特点。 3、选材（视角）独到，形象鲜明。 4、场面描写生动。 场面描写是人物、环境、情节的综合描写，必须正确把握三者关系：①处理好人物与环境的关系；②分清“宾”“主”；③把握感情基调、渲染特有气氛。 回答所问。 ? 学习读后感的写法。 品味有关语句。 注意人物形象的刻画。 掌握场面描写的关键点。 在学生充分理解文本的基础上进行的，本文可探究的特点不少，本节课把重点之一放在场面描写上，通过阅读并结合课后训练落实知识和写作要点。 拓展与作业 布置作业。 1、阅读《走进别人的花园·告别权力的瞬间——读华盛顿传漫笔二章》的第一章。进一步体会本文的主旨和写作特点。 2、写一段场面描写片段（200字左右），如今天这节课的上课场面。 1、延伸阅读， 以加深对课文的理解。 2、通过训练，落实知识和写作要点。 后记与反思 ? ? ? ? ? 设计说明：本教案意在探讨“课堂教学组织方式的有效性”，具体说明请参见“教学过程”中的“设计意图”。实施的效果第一要看课前指导学生准备的情况。第二是看教师在课堂中的组织和调度。