《善良》同步练习1（粤教版必修4）.docVIP

第6课 善良 【学业达标评价】 一、阅读课文6～12段，完成1～6题。 1.结合语境思考“这就是善良的力量”一句话在语段中的作用。 答：__________________________________________________ 【解析】本题主要考查对重点句子的理解。联系上下文可知，本句是衔接上下两段的过渡句，据此便可答出此句的作用。 答案：这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。从内容上看主要是总结上文善良的功能作用。 2.第6、7段文字在写作上有何特色？请简要说明。 答：___________________________________________________ 【解析】本题主要考查学生对文段语言特色的赏析能力。本段围绕“善良”这一中心对象，运用排比手法展开论述，层层递进，气势不凡。 答案：这两段文字大量使用了排比句。第6段主体内容由两组排比句构成。第7段主体内容由一组排比句构成。这些排比句从不同的角度阐述了作者对“善良”的认识和理解。 3.“不为”和“不能”有什么不同？请简要回答。 答：___________________________________________________ 参考答案：“不为”，有能力去做，但出于某种考虑（原则）而不去做；“不能”，没有能力去做。 4.有人认为第10段中小孩子的善良和真正参透了人生与世界的强大的人的善良是一样的。这种说法对不对？为什么？ 答：_________________________________________________ 【解析】本题重在考查学生对文意的正确理解。紧扣本段的中心句，即“善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起”便可找到答案。 参考答案：不对。两种善良是不同的：小孩子的善良是天真，而真正参透了人生与世界的强大的人的善良是成熟。 5.作者说“滥恶本身就不是正义了”。这一句话该如何理解？ 答： _________________________________________________ 参考答案：所谓的“滥恶”指的是没有原则地憎恶一切，怀疑一切，否定一切。作者认为，没有了善心，那么这个人也就没有了原则，没有了正义感，是不值得提倡的。 6.作者举“文革”当中的事例，旨在说明什么？ 答：__________________________________________________[来源:学,科,网] 【解析】本题主要考查分析概括作者观点态度的能力。分析概括作者观点态度的途径多种多样，主要有三条：①从概括性强的句子入手。②从文中选用的材料入手。③从作者的评述入手。针对本题，解答时抓住三个问句，并结合“我喜欢善良”“我相信，国人终归会愈来愈善良而不是相反”探究思考，就不难领会作者的观点和态度了。 参考答案：“文革”中有许多人是打着善良的旗号干着凶恶的事。许多善良的人们都受到了迫害，而最后那些作恶的人也受到了历史公正的审判，没有得到好的下场。作者举例旨在让人们保持善心。 二、 7.仿照新诗《善良》的第一节，以“长大后”为开头，续写诗歌的第二节。（每行诗的字数不加限定） 善良 小时候 善良是抚摩小鸟伤腿时流下的眼泪 是帮小猫找到妈妈后发出的欢笑 是阳光下那双童稚的眼睛 长大后 善良是________________________________________________ 是___________________________________________________ 是____________________________________________________ 【解析】本题是一道补写题。因为本身又是一首诗歌，所以所补写的内容在格式上应与第一节保持一致。另外，所续写的内容应当符合“长大后”这一年龄特点。 答案（示例）：搀扶弱小时脸上的深情 挺身而出时爆发出的刚毅 尘世中出淤泥而不染的莲心 【素能综合检测】 一、积累运用 1.下列加点字的注音全都正确的一组是（ ） A.圭臬（ɡｕī ɡāｏ） 白痴（ｃｈī） 不足恃（ｓｈì） B.参透（ｃāｎ） 滥恶（è） 常戚戚（ｑī） C.凄厉（ｑī） 稚弱（ｃｈú） 正当防卫（ｄāｎɡ） D.压缩（ｓｕò） 弘扬（ｈóｎɡ） 没完没了（ｌｉǎｏ） 【解析】选B。A项“臬”应读ｎｉè；C项“稚”应读ｚｈì，“当”应读ｄàｎɡ；D项“缩”应读ｓｕō。 2.下列词语中无错别字的一组是（ ） A.愚蠢 　到霉　　靠拢　　自取灭亡 B.惶惶　　糊涂　　晃荡　　天下太平 C.超拨　　寓言　　沉稳　　亳不犹豫 D.冻殭　　起码　　宣扬　　自我消耗 【解析】选B。