2015届高考历史一轮复习配套课件：第42讲《俄国、日本的重大改革和戊戌变法》（人教版）.pptVIP

比较项 俄国 1861 年改革 日本明治维新 相同点 ①都属于自上而下的资产阶级性质改革 ②都由封建社会走上了资本主义社会 ③改革不彻底，都保留了大量的封建残余 ④都受工业革命的影响 ⑤都为对外扩张准备了条件，走上了对外侵略扩张的道路 不 同 点 背 景 19 世纪中期，俄国面临日益严重 的农奴制危机，沙皇亚历山大二世 在尽量维护贵族和地主利益的前 提下而实行改革政策 19 世纪中期，日本面临西方列 强的入侵，倒幕运动推翻了幕 府统治，明治天皇政府实行了 一系列资产阶级性质的改革 内 容 1861 年改革内容单一，宣布农奴 在法律上成为“自由人”，废除了 农奴制度 明治维新在政治、经济、社会 方面进行改革 二、俄国 1861 年改革与日本明治维新的主要异同点 比较项 明治维新 戊戌变法 社会 背景 ①人民的反抗 ②新兴地主、商人不满 ③统治阶级内部(大名、中 下级武士)分化，幕府统治 被武力推翻 ①封建危机严重 ②封建统治者与帝国主义 勾结，封建顽固势力较强大 领导 力量 中下级武士、新兴地主等联 合力量强大 资产阶级力量较弱，仅把希 望寄托在无实权的皇帝身 上，顽固派力量强大 日本明治维新与中国戊戌变法 比较项 明治维新 戊戌变法 具体 措施 推翻幕府后，明治政府发布 一系列除旧布新的改革措 施，大力推行 光绪帝颁布了一系列变法 诏书，但由于资产阶级无实 权和顽固派强大，无法推行 国际 环境 ①发生在 19 世纪中期自由 资本主义时期 ②西方各国忙于本国事务 以及英法正帮助清政府镇 压革命运动，客观上为日本 提供了较为有利的国际环 境 ①发生在 19 世纪末向帝国 主义过渡阶段，中国成为列 强瓜分对象 ②帝国主义不愿意中国成 为独立强大的资本主义国 家，国际环境对中国不利 续表 比较项 日本天皇 英国女王 同 都是国家元首，对外都代表国家，其地位都是近代资 产阶级民主政治发展的结果和体现 异 天皇作为国家元首总揽统 治权；在议会协助下行使 立法权；还统帅陆军；权 力至高无上，是真正的国 家权力中心 英国女王作为国家元首，是 虚君，其权力受到极大的限 制，“统而不治” 日本天皇与英国女王在近代宪政中的权力异同 材料观点题归纳技巧 【解题技法】 1．阅读并正确理解材料。首先，粗读材料，大致了解材料 的主旨，确认属于教材中哪一方面的知识。其次，依据材料认 真分析设问，这是关键之处。最后，在完成前两步基础上带着 问题再仔细研读材料，应根据问题，抓住材料中的关键词语， 从材料中最大限度地获取有效信息。 2．体会命题意图。具体回答问题时，有的设问要求依据材 料回答，此时就要根据材料中所反映出来的信息作答，而不要 想当然，用书本上的内容来“硬套”答案。 3．根据要求组织答案。作答时要注意按问作答，简明扼要， 还要做到史论结合。 【典例分析】 (2011 年山东文综)下列是一组与 1861 年俄国农奴制改革相 关的文字和图片。阅读下列材料： ①右图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主 人脚面的情景。 ②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说， “农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越 高……”。 ③1876 年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当 我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失的无影无 踪。” 请回答： (1)结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。 (2)关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你 认为上述哪一描述较为客观并说明理由。 解析：第一问回顾所学关于俄国废除农奴制的必要性的知 识进行作答即可。第二问，出现不同描述的原因应该从发表言 论这一不同阶级立场去思考问题，就不难得出正确的结论。第 二问作答时应该先选定观点，在进行论述。选择不同的观点， 则论述的角度不同。注意论述和自己所选观点一致。比如选择 ①，则从改革的积极作用作答。选择②，则从农奴制的局限性 角度论述。选择③，则从改革的积极作用作答。总之，注意论 点和论据前后一致，不可出现前后自我矛盾的现象，能自圆其 说，言之有理即可。 答案：(1)农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了 俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。 (2)描述者的立场不同。 若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只 能被动接受等角度来回答(若回答农奴制改革“解放”了农民， 使农民获得了“自由”，农民对此表示感激即可) 若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到 奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答。 若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位， 改变了农民的精神面貌等角度回答。 【考能训练】 (2013 年黑龙江教研联合体二模)阅读下面材料