2015届江苏省高考语文一轮专用复习课件：古代诗文阅读 第3章专题3 题型3 表达技巧鉴赏题.pptVIP

诗人用虚实结合的手法来写“凉”。用山风、秋夜、江气写天气之凉，这是实写；用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉，这是虚写。抒发了诗人旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉)的心情。 1 4 5 9 3 6 7 8 2 结句运用了寓情于景(借景抒情)的手法。“雁”和“霜”同样是牵惹情思之物，末句的“雁叫霜”戛然而止，这种欲说还休的写法可以启发读者无尽的遐想，更增添了诗人心中的愁苦悲凉之情。 1 4 5 9 3 6 7 8 2 1 4 5 3 6 7 8 9 2 上片写春游山中，下片写昼寝山寺。 1 4 5 3 6 7 8 9 管”虚写梦境，“西看窗日”实写梦醒，虚实结合，日”实写 ①夸张。以“千岩万壑”极写春色无边，表现享受春光的 喜悦。②比喻。将松涛声比成急促悲鸣的管乐之声，形象生 动，暗示作者所处的环境。③对比。以“千岩万壑春风暖” 与“一弄松声悲急管”的对比，暗示了身处顺境与逆境时的 不同心情。④虚实结合。“千岩万壑春风暖”“一弄松声悲急 梦醒，虚实结合，写出眼前的无奈。 2 苦闷；然而好梦不长，作者迅即回到了现实，失意之情难以 山花烂漫，春风和煦，作者心闲意静，不禁沉醉其中；但 是美好的春色也不能完全让他忘怀现实，只得昼寝僧床，排遣 排解。 1 4 5 3 6 7 8 9 2 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 衬托(反衬) 对比 衬托(正衬) 衬托(反衬) 对比 衬托(反衬) 明考型 局部型 小角度(修辞手法) 未定 完整型 完整型 暗考型 局部型 小角度(描写) 多种 反衬。作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷，又以心情 的苦闷反衬对友情的执着，突出了友谊的弥足珍贵。 解析 答案 鉴赏 1 3 4 5 6 7 8 9 2 虚写(想象) 虚写(想象)、夸张 设问、借代 对偶、对比 拟人 象征 反语 1 3 4 5 6 7 8 9 2 互文 对写法 侧面描写 对偶、反衬 衬托 对比、借代 反问、用典 1 3 4 5 6 7 8 9 象征、比喻 2 用典 用典、虚实对比 动静结合、反衬 借古讽今 反衬 1 3 4 5 6 7 8 9 2 1 3 4 5 6 7 8 9 2 答案 1 3 4 5 6 7 8 9 2 在艺术手法上，三、四两句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。[从其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可] 1 4 5 6 7 8 9 3 2 1 5 6 7 8 9 3 4 以乐景写哀情。通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。 2 1 4 6 7 8 9 3 5 虚实结合(以虚写实)。诗歌第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉。 2 1 4 5 7 8 9 3 6 2 一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山 泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如 拟，如说新月“学”扇。 1 4 5 7 8 9 3 6 2 光流逝之慨。这样的布局谋篇,把作者的乡愁表现得淋漓尽致。 本词的结构颇具匠心:上下片均为前两句写景，后一句由景 入情。上片写远景，极尽空间寥廓之感；下片写近景，抒发时 1 4 5 8 9 3 6 7 2 都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。 主要运用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮， 反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬 显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递 解析 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未 绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的 进，准确地表现了作者的内心世界。 寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时 轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活， 活的向往。 解析 谁又稀罕你皇帝的恩赐！ 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置 “我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇 帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人， 解析 “渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、 是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间 人去、夜寂静时。 鉴赏 前三句叙事抒情，后一句写景。这样写，以景传情， 寓情于景，创造意境，含蓄无限。 下面题目的答案是考