2015届江苏省高考语文一轮专用复习课件：古代诗文阅读 第3章专题3 题型4 思想感情理解、领悟题.pptVIP

《琵琶行》，酾酒祭奠，表达了诗人对白居易的凭吊和同情， (运用典故。清夜在浔阳江头，诗人想起了白居易的 同时也有一丝自身的伤感与喟叹。 表达了对江州美景的赞美，又有一丝人在旅途的淡淡的离愁。 诗中描写了江州傍晚湖山的优美景物。绀绿的江云围绕 在夕阳的倒影旁，江水空阔明亮，与水上的雾气相连。远处 一只帆船，黄昏时的急鼓声从青霭中传过来。江州支流众多， 水面广阔，而远处的庐山的山峰直插云霄。作者借景抒情， 2 3 4 5 6 7 8 1 “闲”“静”“又”。闲：传神地描绘出词人短梦后心有愁思难以排遣，所以借饮茶来消解梦后的惘然的画面。静：燕子筑巢的忙碌与人的静形成对比，暗示词人并不平静的心绪。又：时光流转，不知不觉间，日影又已移上花梢，暗示了词人无事可为，每日空对春光的伤感。 3 4 5 6 7 8 1 2 观点：认为项羽当年不过江东的主要原因是君王不忍让虞姬香魂独留而东还。 情感：作者对项羽(虞姬与项羽的爱情)给予了充分的同情(答“叹惋、肯定”等也可)，并借此抒发了英雄无奈的感慨。 2 4 5 6 7 8 1 3 1 2 3 5 6 7 8 4 1 2 3 5 6 7 8 4 1 2 3 4 6 7 8 5 1 2 3 4 6 7 8 5 1 2 3 4 6 7 8 5 1 2 3 4 5 7 8 6 前四句描写的景物明净、壮丽，体现了作者对京城生活的留 恋、不舍。后四句描写的景物萧条、清冷，体现了作者去官途中 的怅惘。 1 2 3 4 5 7 8 6 1 2 3 4 5 6 8 7 1 2 3 4 5 6 8 7 1 2 3 4 5 6 7 8 是从时间的角度来表达作者与他所思之人分别的长久，从而表 得闲静(悠闲)。然风月不知人心，帘闲而人心乱，不静不闲的， 这首词的主题是相思。“一重山，两重山”是从空间的角 度来表达作者与他所思之人距离的遥远； “菊花开，菊花残” 达出相思之情的深重。 运用拟人和反衬表情达意。清风拂帘，明月照帘，一切显 是主人公心中无穷无尽的思念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 叶丹”喻示着相思的热烈，正因为内心里装着所思念的人，所 作者的内心是凄冷的。这首词以远山、烟水、枫叶、菊花、 塞雁等共同构建了一个清冷的深秋，在这样的深秋中，相思愈 发深重，内心更为凄冷。(或：作者的内心是温暖的。“相思枫 以内心是温暖的。) 7 8 1 2 3 4 5 6 * 治者的讽刺与批评。 感昔伤今(昔盛今衰的历史兴亡之感)。暗寓了对唐玄宗晚 年荒淫享乐而荒废朝政的批评。同时借古讽今，也是对晚唐统 下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 提示 提示 因题突破 高考现场 解析 因题突破 高考现场 情，奠定思乡的情感基调；然后写眺望故乡而不得；再写眼前 先写因笛声引起思乡之 之景，燕子觅食、筑巢，雨中梨花，思乡之情，孤苦之愁， 油然而生。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 者荒政误国。 第一句描写阳春风和日丽、满眼新绿，实际上写的是绣 岭宫的荒芜。第二句，唐玄宗命栽的棠梨再无人管， “野” “尽”“飘”三字极力渲染了御地无主、梨园零散后的荒凉。 景语中寄托了诗人对大唐衰朽的无限惋惜与感慨，讽刺统治 解析 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 该题要求分析景中丰富而微妙的情感变化。首先，抓住上片中的“忽”字把景象分成两个层次，分别根据景物特征不难得出“惊喜”“温暖”两层内涵来。再结合下片“凄凉只恐乡心起”可以得出“思乡”这一层内涵。 因题突破 高考现场 先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 这首词蕴涵的情感主要有：①久别重逢的喜悦，②宦海 沉浮的悲惋无奈，③离别在即的愁绪。 解析 点拨　 本题考查作者的思想感情。解读诗歌的感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中的意象。联系诗中选取了几树梅、雪、落日、寒鸦、柴荆等具有苍凉、忧郁色彩的意象，以及“惆怅”“绕去还来”“劫成灰” “独自回”等直接表现情感的词语，认真分析后不难把握作者的思想感情。 表达了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。 点拨　 要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。 (提示