《渔父》学案2（苏教版必修5）.docVIP

　　《渔父》学案 ?“悲苦时高歌一节离骚，千古的泪涌如潮；那浅浅的一弯汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲。”?(余光中) ????“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”????(李白《红山吟》) ????泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。 ?(李元度题汨罗屈子祠) ????江上峰青，九歌遥和湘灵曲；湖南草绿，三叠重招宋玉魂。 (汨罗屈子祠) 【学习目标】 　　1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。掌握本文通过对话来塑造人物形象的方法，以及用对比、反衬手法刻画人物性格的写作方法。　　、通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 　　、比较分析司马迁选择“隐忍苟活”而屈原选择“慷慨就死”的原因各是什么，理解司马迁和屈原不同的生死价值观，感受他们的伟大人格。 　　　　作者简介 　　屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家，名平，战国时楚人。传说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 　　屈原开创新诗体——“楚辞”，《离骚》为代表，被后人称为“骚体”与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。 关于本文作者，汉王逸《楚辞章句》云：“《渔父》者，屈原之所作也。”但又说：“楚人思念屈原，因叙其辞以相传焉。”前后矛盾。自此，或论为屈原之作，或论为楚人悼念屈原之作，聚讼纷坛。人持后说者居多。然无论作者为谁，本文均不失为一篇展现屈原伟大人格的力作。 　　三、学习第段解释  行吟泽畔 颜色憔悴 形容枯槁 子非三闾大夫与？ 说出下列句式的特点  A屈原既放?????B游于江潭  C是以见放 思考：此段那几句话反映了屈原的处世观？并用一个成语或名言概括。第二段根据注释自译?翻译下面的句子  世人皆浊，何不?其泥而扬其波？  众人皆醉，何不其糟而其?？ 这两句话反映了渔父怎样的处世观？并用一个成语概括。  说出下列句式的特点 圣人不凝滞于物 自令放为 第三段吾闻之新浴者新沐者安能以身之察察，物之汶汶者乎？第四段  思考??本段用了那些手法描写渔父？从文中找出句子从中可以看出渔父的什么态度 七、问题探讨： 1、本文塑造了屈原怎样的一个形象？显示了屈原怎样的人格？ 2、?本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样的一位形象？为何要塑造这一形象？ 3、屈原和渔父分别体现哪个派别的处世主张你怎样看待屈原和渔父的处世态度？???? 卜居 屈原 屈原既放，三年不得复见；竭知尽忠，而蔽鄣于谗，心烦虑乱，不知所从。乃往见太卜郑詹尹曰：「余有所疑，愿因先生决之。」詹尹乃端策拂龟曰：「君将何以教之？」 屈原曰：「吾宁悃悃款款朴以忠乎？将送往劳来斯无穷乎？宁诛锄草茅以力耕乎？将游大人以成名乎？宁正言不讳以危身乎？将从俗富贵以偷生乎？宁超然高举，以保真乎？将哫訾栗斯，喔咿儒儿，以事妇人乎？宁廉洁正直以自清乎？将突梯滑稽，如脂如韦，以洁楹乎？宁昂昂若千里之驹乎？将泛泛若水中之凫，与波上下，偷以全吾躯乎？宁与骐骥亢轭乎？将随驽马之迹乎？宁与黄鹄比翼乎？将与鸡鹜争食乎？此孰吉孰凶？何去何从？世溷浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。吁嗟默默兮，谁知吾之廉贞！」 詹尹乃释策而谢曰：「夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；数有所不逮，神有所不通。用君之心，行君之意。龟策诚不能知此事。」 译文： 屈原被判流放國外，三年不可回國。屈原一生竭盡自己的知能進諫忠言，報效楚懷王，而楚王卻被奸臣的讒言所蒙蔽，所以屈原的心很煩燥思慮很混亂，不知該如何適從去做。所以去見太卜鄭詹尹，屈原說：「我有所疑問，請太卜能幫我問卜解釋。」太卜鄭詹尹端出占卜吉凶的用具，蓍草和龜甲，用蓍草拂拭龜甲，說：「你要我如何去教你做呢？」 屈原說：我要做個誠懇忠樸的老實人？還是做個精於世故、忙於應酬的媚俗者呢？我要做個剪枝除草，努力從事耕作，退居田園的生活？還是要去巴結權貴，以追求名利的高官呢？我是要做個直言進諫、毫不隱諱、危及性命也在所不惜的直諫之官？還是做個同流合污，追求富貴而苟且偷生的高官呢？我是要遠離官場的現實是非，以保全本性的純真呢？還是阿諛逢迎、強顏歡樂，看人臉色的去侍奉宮中寵妃呢？我是要保有廉潔正直的清高美譽呢？還是圓滑柔曲，花言巧語來諂媚討好他人阿諛的人呢？我是要像千里馬昂首馳騁，還是要像水中野鴨隨波浮沉，以保全自身呢？我是