2013-2014学年高一语文（鲁人版必修三）素材：《药》.docVIP

《药》教学案例 黄图盛中学 冯爱洁 1.背景 ??? 鲁迅的文章的教学课一向是不大好上的，倒不是因为没有东西可讲，而是可讲的太多，教师总是抱着种患得患失的心态——不都点到嘛，担心学生领会不了鲁迅的深奥；全讲嘛，头绪太多，容易形成琐琐碎碎的尴尬局面。 从笔者所了解的情况来看，现在的高中生对教材中出现的鲁迅文章人多有此抵触情绪，学习热情不高。究其原因，很大程度上就是在过去的教学中，老师把鲁迅的文章讲得太细致透彻，几乎所有的知识点无一遗漏，而在考卷上，鲁迅文章更是重中之重，因此，给学生留下的印象是——鲁迅的每句话都是别有深意的，鲁迅的每个词都是值得深究的。尽管很多时候确实如此，但长此以往，给学生造成了极大的心理负担，大有草木皆兵、杯弓蛇影之嫌。基于上述情况，本人在教授小说《药》时，采用了简化的处理于法，略去繁冗的分析，试图将部分精华凸显出来，以点带面，以深代全。 本案例力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。充分体现以学生为主体，教师为主导的教学模式。 2、活动目标： 了解文本的写作背景；理解文中关键词语和句子的含义；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质　1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。 　　辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但资产阶级的革命却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会种种弊端，积极探索救国救民的真理。—发展—高潮—结局 华老栓买了蘸着革命者夏瑜鲜血的人血馒头作为给儿子治病的药。 开端（老栓买药）—发展（小栓吃药）—高潮（茶客谈药）—结局（华大妈上坟） 1、明暗两条线索是如何交织起来的？ 学生明确： 明线：开端（老栓买药）—发展（小栓吃药）—高潮（茶客谈药）—结局（华大妈上坟） 突出地描写了群众的愚昧和麻木。 暗线：开端（夏瑜就义）—发展（瑜血被吃）—高潮（茶客谈瑜）—结局（夏四奶奶上坟） 突出地表现了革命者的悲哀。 明暗两条线索是围绕着人血馒头这一事物展开的，贯穿两条线索的人物是康大叔。 2、夏瑜的死说明了什么?（介绍夏瑜的家庭情况） 小结：从夏瑜这一名字和事迹中可以看到秋瑾的影子。 《夏瑜的故事》表现了资产阶级革命者大无畏的精神和他们的英雄气概，因为他死在敌人的钢刀之下。也说明了资产阶级革命脱离群众是不能救中国的。 3、华小栓的死说明了什么?（介绍华小栓的家庭情况） 小结：《华小栓之死》表现了群众的愚昧和封建迷信的思想，他是死在敌人的软刀之下。 老师总结：小说描写了华、夏两家的悲剧故事。“华”“夏”暗示了“华夏民族”之意。两家的悲剧也就是华夏民族的悲剧。 第二课时 第二组: -找出文本中的环境描写：自然环境、社会环境 1、要求学生找出社会环境描写的句子或关键词语 学生明确：——刑场上围观杀人、点油灯、有洋钱、士兵衣服上的大白圈、上坟摆菜饭纸钱等，都渲染了那个时代的气息。 2、要求学生找出自然环境描写的段落或句子 学生明确：——小说开头、小说最后、老栓买馒头后等。 3、体味下列文句，分析其体现的时代背景和社会政治情况 1）刑场上，士兵号衣上“前后的一个大白圆圈。” 服饰：交代社会背景。 夏瑜在牢里说：“这大清的天下是我们大家的。” 语言：交代社会背景是清末资产阶级民主革命时期。 坟场的一条细路两边“都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头”。 丛冢描写：反映清政府对革命者残酷镇压；展现出黑暗贫穷的社会现状。 4）夏瑜的坟场上“有一圈红白的花” 花环暗示：表明夏瑜并没有被所有的人遗忘，还是有人在怀念着他，尽管黑夜漫漫，但革命者绝不会因遭受挫折而消沉。从而使作品增加了“亮色”。 4、作者通过上述描写，反映了怎样一个典型环境？ 明确：本文反映的是清末资产阶级民主革命时期。一方面是清政府对革命者的残酷镇压；另一方面是革命者绝不会因遭受挫折而消沉。 最后老师总结：环境描写的作用 1.交待时代背景 2.渲染气氛 3.烘托人物心理 4.推动情节发展 第三课时 第三组: 找出文本中的人物并分析：（通过人物的肖像、语言、神态、动作、心理） 文本中的人物均由学生自己找出来，然后自己加以分析，最后老师点评得出： 分析人物：华老栓夫妇 身份地位： 一对没有觉悟的劳动群众，经济困难， 地位低下。 性格特征： 愚昧，落后，胆小，懦弱 作者对他的态度： 哀其不幸，怒其不