《集合》教案13 (第4课时).docVIP

第四课时 集合复习课 教学目标 1．进一步理解集合的有关概念，理清集合之间的关系及其运算。 2．学会用集合的语言表示数学问题，应用集合的知识解决一些简单问题。 3．体会分类思想、数形结合思想。 教学重点 构建知识体系，解决一些简单问题。 教学过程 问题情景 经历的主要数学知识(P16) 如何区别“元素与集合的关系”和“集合与集合的关系”？如何正确使用(、(、(、(、(等符号。 集合与集合的关系 名称 定义 自然语言 符号语言 图形语言 性质 子集 真子集 相等 补集 并集 交集 重要结论 A∪B=A( A(B=A( CU（A∪B）= CU（A(B）= 如Venn图 说出各部分集合的符号表示 U A B 二、学生活动 回答上述问题。 三、数学运用 例题一（简单运用） 例1 选择适当的方法表示下列集合，并说明是有限集还是无限集。 由小于8的所有质数组成的集合； 坐标平面上，第二象限的点的集合； 数轴上与原点的距离大于2且小于3的全体实数； 表达集合之间关系的符合组成的集合。 例2 选择适当的符合填空： （1）( Q 7 ｛x|x=3k-1，k(Z｝ （2）( ｛0｝ ( ｛x|x2+1=0｝ （3）｛x|x是菱形｝ ｛x|x是平行四边形｝ ｛x|x等腰梯形｝ ｛x|x是直角梯形｝ （4）｛x|x=3k，k(N｝ ｛x|x=6n，n(N｝ ｛x|x是4与10的公倍数｝ ｛x|x=20m，m(N+｝ 例3 已知集合A=｛x|3(x7｝,B=｛x|2x10｝,求CR(A(B)，CR（A(B），（CRA）(B，A(（CRB） 例4 设S=｛x|x是至少有一组对边平行的四边形｝，A=｛x|x是平行四边形｝，B=｛x|x是菱形｝，C=｛x|x是矩形｝，求B(C，CAB，CSA。 例题二（能力提高） 例题1 （探索与研究） 集合｛a1，a2，a3，…，an｝有多少个子集？真子集？非空真子集》 设有限集合M所含元素的个数用card来表示，并规定card（(）=0。 ①已知A=｛高一年级参加数学小组的学生｝，B=｛高一年级参加音乐小组的学生｝，card（A）=20，card（B）=8，card（A(B）=4， 你能求出card（A(B）吗？ ②设A、B为两个有限子集，讨论card（A）、card（B）、card（A(B）、card（A(B）四个数值之间的关系。 例题2 （含参数讨论） 设集合A=｛x|（x-3）（x-a）=0，a(R｝，B=｛x|（x-4）（x-1）=0｝，求A(B，A(B。 已知集合A=｛x|1≤x≤3｝，B=｛x|x（x-1）（x-a）=0｝，试判断B是不是A的子集？是否存在实数a使A=B成立？ 已知集合A=｛x|x2+x-6=0｝，B=｛x|mx+1=0｝，若A(B=A，求由实数m所组成的集合M。 已知集合A=｛x|x2-3x-10≤0｝，B=｛x|m+1≤x≤2m-1｝，若A(B=B，求实数m的区值范围。 四、回顾小结 数形结合、分类讨论是数学解题常用方法 card（A）、card（B）、card（A(B）、card（A(B）四个数值之间的关系。 A(B=A、A(B=B的等价式 五、课外作业 P17 1，2，3，5，6，7 高考学习网－中国最大高考学习网站G | 我们负责传递知识！