关于商品学教学的思考.pdfVIP

N T ～…～．…………一………………一…一～………一一…一…一一………一…一 关予膏■簟t簟的■膏 张玉涛 (平顶山学院，河南 平顶山 467000) 平时对这门课的学习漠不关心。而且 ，不少学校在 文摘编号：1005—913X(2009)12—0062一CA 摘要：商品学具有重要的学科地位和学习意义，然而在 教学计划中把商品学安排的比较靠后 ，一般是在学 该课程的教学 中还存在学生学科地位认识不到位、教 习市场营销学、物流管理学等课程之后才开设商品 师课堂教学方法不丰富、学校相关办学条件不完善等 学的，这又导致部分学生认为商品学是其他专业课 问题。为提高该课程的教学效果，需要对存在的主要 问 程中相关知识的重复。殊不知，商品学是一门自然 题逐步进行解决。 科学和社会科学互相渗透、经济学和管理学相互交 关键词：商品学；教学；对策 叉的应用科学，它有着 自己的理论体系和独特性。 中图分类号 ：F760．1文献标识码 ：A (二)教师课堂教学方法不丰富 文章编号：1005—913X(2009)12一o062一O2 教师课堂教学方法不丰富，也是商品学教学中 ～ 、 礴 学 学科地位萃}1拳习懑义 存在的主要问题之一。一种先进的教学方法，能极大 (一)商品学的学科地位 地调动学生学习的热情和积极性。而学生参与课堂 商品学是高等财经院校经济管理类专业 ，特别 教学的积极性、参与的深度与广度，直接影响着课 是市场营销、物流管理、国际贸易、商品学等专业的 堂教学的效果。没有学生的主动参与，就没有成功 基础课和必修课。该课程以商品使用价值理论为基 的课堂教学 ，即使学生被动地接受了很多理论 ，也 础，以商品质量与品种为中心，从技术、经济、管理和 不能把所学的知识灵活运用到社会实践当中去。由 环境等多个角度，系统地阐述 了商品学的研究对象 于商品学的教学软件 、教学案例 、教学]二具等开发 与内容、商品及其本质、商品分类与商品目录、商品 力度较小，加上个别任课教师的主观能动性不强， 代码与商品条码、商品品种类别结构与发展规律、 导致商品学教学仍存在这样的现象：一本教材，一 商品质量及其影响因素、商品质量管理、商品标准 块黑板 ，几支粉笔，就是课堂教学的全部 。这种呆 与商品标准化、质量认证与质量监督、商品检验与 板、单一的 “灌输式”教学法，极大地影响了学生的 商品分级 、商品包装及其标识 、商品储运的质量管 学习积极性。 理以及商品与环境等内容。 (三)学校相关办学条件不完善 (二)商品学的学习意义 商品学的教学效果如何，在一定程度上还要受 在高速发展的知识经济时代 ，社会对人才的要 到学校相关办学条件的制约。随着多媒体技术和计 求不断提高，市场需要一批能与国际接轨 ，既懂专 算机网络技术的迅猛发展，课件教学逐渐被引入到 业 、有商品知识，又能熟练地将理论运用到具体实 课堂教学中，这使教学过程既具有生动形象的信息 际中去的人才 ，所 以掌握必要的商品学基础理论和 显示，也可以使学生获得多重刺激，提高学习和记忆 方法 ，充实一定的商品知识 ，树立适应时代要求的 的效果。然而，不少学校的多媒体教室数量远远不 现代商品观念是十分