《九寨沟》教学设计教案.docVIP

《九寨沟》教学设计 一、创设情景、揭示课题 今天，老师和大家一起去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题）齐读课题， 看了这个课题，你觉得要从课文中弄懂些什么问题呢？ （九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）解释“沟”，指山沟。 二、初读课文、掌握字词 1、检查生字词的掌握情况 湖泊 咀嚼 云霄 窥视 咀嚼 构成 恰似 善于 敏捷 出没 窜出若无其异兽珍禽 高低错落 古木参天 诗情画意 憨态可掬？ 　　　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？　　　　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个童话世界。）　　　　　　“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！　　　　读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。　　　　　知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？　下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。三、精读课文。 （一）学习第1、2自然段。九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇 童话世界）3、指导朗读。 （“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读） 4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。边读边思考向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。？?? ??雪峰高而且多 湖泊很多，很美 瀑布很壮观。 2、好，下面我们一起来看一下作者是怎么来描写这些景物的？ * 我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）1、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的简笔画理解“直插云霄”。我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示） ？ （因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）同学们说得多好呀！九寨沟的雪峰海拔3000米以上，终年积雪，是九寨沟的一道奇观。高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，这么美的景象，你能用你的朗读读出来吗？ * 这个同学回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。1、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。2、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）3、你又是从哪里感觉出来的？ （大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。）这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林”从这句话中，你体会到了什么？　 （多）抓住“从河谷至山坡、遍布”等词，体会原始森林到处都是五彩池：（多、美）引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的（除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外，“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素）3、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）让我们来亲眼看看瀑布，听听它的声音，一定会读得更好。（多媒体显示）？（指名读。）（3）喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）？（白练指的是像绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅 下的水花。）6、这样的瀑布是怎样形成的？ 7、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？（水哗哗地落下来，声势很大。）8、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观（有感情朗读） 刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布，这一动一静用书中的一个词语来表示，就是——（平湖飞瀑）动静结合，也是一种很好的写作方法，值得我们借鉴。9、九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，美美地读读这一小节。 我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读） （三）学习第四自然段1、、我们又看到了什么？(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)2、它们各自的特点是什么呢？你能填填空吗？3、指名学生填空 金丝猴：体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思？谁能模仿一下它的神态？ 4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊：善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫：憨态可掬、若无其事小熊猫：行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗？5、大熊猫和小熊猫是什么时候都