二年级上册《统计》教学设计教案.docVIP

《统计》的教学设计 教材依据： 我所设计的这节课是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）第三册《统计》中的第一课时。 教材分析： 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。和上一册相比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图每一格代表2个单位或者多个单位。内容联系学生生活实际，学生应该比较感兴趣。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点： 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点： 认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教学方法： 讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。 教学准备： 操行统计表、水彩笔。 设计理念： 《数学课程标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。”根据这精神，在本课设计中，我力求体现以下一些教学理念： 1、联系学生的生活实际，创设学生熟悉的情境，让学生在真空有效的情境中学习数学。 2、设计一些问题，让学生在解决问题的过程中学习数学。 3、设计一系列数学活动，充分让学生参与，让学生在具体的活动中获得数学知识。 4、重视学生的学习经历与体验，强调在过程中理解和感悟。 5、通过本课的学习，让学生进一步体会到统计的必要性，并能对生活中的数据进行简单的统计。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、师生谈话 师：刚才你们在休息时，老师给你们看了什么？能告诉老师这4个动画片的名称吗？ 根据回答，板书：铁甲小宝 哆啦A梦 西游记 猫和老鼠 师：你们喜欢这4个动画片吗？再过二十来天，就是圣诞节了，老师想送给你们每人一个VCD带作礼物，就选这4部动画片中你最喜欢的那一部送给你。这样老师要先准备好VCD带，但又不知道每样该准备多少张，你们能帮老师想个办法吗？ 指名回答 2、揭示课题，引入新课 师：小朋友说的真好，这就要用到一年级时所学的统计知识，那今天就由老师和你们一起继续学习有关统计的知识。（板书：统计） 二、探究新知 1、指导收集数据 ①、师：小朋友刚才想到很多方法进行统计，那在统计时，我们应该把数据记录下来，你能告诉老师你们准备用什么方法来记录？ 指名回答 师：有很多种记录方法，小朋友大部分喜欢用“正”字来记录，那我们就采用这种方法来记录。 ②、小组内收集 师：小组长从第1个信封里拿出跟老师一样的统计表（师在投影仪上演示），每个小组都先统计好组内4个小朋友最喜欢的动画片。 小组统计，组长填写表格。 动画片名称 铁甲小宝 哆啦A梦 西游记 猫和老鼠 人数 ③、小组长汇报，指名上来用“正”字记录。 师：现在请每个小组长把自己统计情况说出来，请一个小朋友上来用“正”来记录，其余小朋友监督他有没有记录错。 ④、师：现在我们来看看每种动画片各有多少人喜欢。 （集体根据“正”字笔画数人数） 师：我们一起来完成统计表。（在投影仪上完成） 2、完成统计图 ①、师：经过大家的努力，我们已经统计出每个动画片喜欢的人数，那你们能根据统计表完成统计图吗？小组长从第1个信封里拿出这张统计图（师在投影仪上演示） 小组合作制作 ②、学生制作时，师问：在制作统计图时，你们碰到了什么问题？那你有什么好办法来解决？（让学生畅所欲言） 师：刚才小朋友想出了很多方法来解决格子不够的问题，其中1格代表两人的方法不仅解决了问题，而且还是一种很合理的方法。我们现在就采用这种方法来制作统计图。小组长从第2个信封中拿出这些统计图（师演示），每人分一张。 师：这张统计图的左边还没有数字，我们先填上去。这一条线对过去填0，那第2条线对过去填上2，0、2都有了，那1在哪里？对了，在0、2的中间是半格这儿。继续往上填几，你们自己能填完吗？ 学生自由填写，并完成统计图。 ③、展示学生的统计图 3、提问题 ①、师：根据统计图，你知道了什么？ ②、师：你能根据统计图，提出哪些数学问题？ 学生自由思考，指名提问，其余小朋友认真听，指名