皇帝的新装教学设计教案.docVIP

初一语文 《皇帝的新装》教学设计 单位：西河中学 姓名：刘翠 电话《皇帝的新装》教学设计 教学目标 知识目标： 1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2．理解，积累课文重要的词语 能力目标： 1．理解课文的内容，领会课文的讽刺意义 2．能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力；能有表情的朗读课文，能在朗读中体会人物心理，品评人物形象，能发表自己独特的看法 3．理解童话中想象和夸张手法的运用，激发学生的想象力和创造潜力 情感态度和价值观：让学生深切体会到人性中虚伪的弱点，培养学生说真话的品格。 教学重点： 1．通过语言和细节描写分析人物性格特点 2．领会童话深刻内涵，使学生认识虚伪的危害，培养学生健康的人格。 教学难点：童话的想象和夸张的艺术特点。 教学过程： 课前预习： 文学常识： 童话： 安徒生： （学生通读课文，并查阅资料，了解童话，作者安徒生。） 整理生字词： 本文写了一件什么事？读了本文，你有那些问题？ 第一课时 导入：同学们，欢迎大家和我一道进入神奇的童话世界。首先请欣赏一组图片（播放《白雪公主》图片），注意图片中的典型人物。《白雪公主》是经典的童话故事，你还知道哪些童话故事？（《灰姑娘》、《小红帽》等）这些经典曾让童年的你我如痴如醉，今天看来依然百读不厌。今天我们要来欣赏一篇引人发笑又令人深思的童话《皇帝的新装》。 检查预习：（各组分任务展示预习所得。） 1.简介作者安徒生 ——安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 2.简介童话特点 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 3.正字音 滑稽jī 陛下bì 头衔xián 骇人听闻hài 钦差qīn 更衣gēng 随声附和hè 和好hé 自称chēng 相称chēn 圈定quān 4.解释下面的词语： （l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。 （2）炫耀：本课指夸耀。 （3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 (4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 （5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （6）妥当：稳妥适当。 （7）华丽：美丽而有光彩。 （8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。 （10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。 三、整体感知： 1、分角色朗读（或听朗读录音）。 以小组为单位，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。小组成员选择自己最喜欢朗读的角色，读出对人物性格的理解。（朗读前，分清哪些是叙述部分，哪些是人物描写，指导学生读出各自不同的感情。） 2、分析段落，概述段意。 第一部分（第1段）皇帝喜欢穿新衣服，（故事发生的缘由）。 第二部分（2至4段）两个骗子向皇帝行骗（故事的发生）。 第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受骗、骗人（故事的发展）。 第四部分（23段至末尾）皇帝裸体参加游行大典（故事在高潮中结束）。 （爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装） 3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。——皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗 四、合作探究： 分析皇帝是个怎么样的人? （各小组或根据老师的提问，或自行提问，对皇上进行人物分析，然后全班交流。） 1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？ ——用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”——裸体游行预作了伏笔。 2、皇帝为什么会相信骗子的话? ——第二部分：骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝爱好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还