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广州市第四十七中学汇景实验学校 小学数学（人教版） 一年级第二册教案 执教者：樊燕彩 第一单元《位置》教案 课题 上、下 第1 课时 教学目标 使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 使学生形成辩别一定的空间方位能力。 培养学生观察能力和语言表达能力。 教学重点 教学难点 上下的相对性 教学准备 教 学 过 程 一、谈话导入 小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！ 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？” 学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 “嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下 二、探究新知 1．举出生活中有关上下的例子。 你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。 生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。 2．观察画面体会上、下含义。 师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？ 请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？ 修改意见  教 学 过 程 你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？（可以是火车、轮船、江水、桥墩等。） 你们想问什么呢？ 学生提问题，其余同学解决。 3．打开书，把第1页空白补充完整。 三、活动 1．拍手游戏。 a．师发口令，上、下拍手。 b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。 2．小组活动。 小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。 3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。 课后反思 第一单元《位置》教案 课题 前、后 第2 课时 教学目标 借助有趣情景让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序。 初步培养学生的空间观念。让学生体会参照对象的不同及前后的意义和相对性。 3、能初步运用前后的数学知识解决实际问题,并培养学生合作交流的意识和学习数学的积极态度。 教学重点 教学难点 前后的相对性 教学准备 教 学 过 程 活动一：认识我的前后 过程：创设情境，引入教学。 1．老师给大家上课，我站在大家的前面，我的前面是我们班60个可爱的小朋友，我的后面是讲台及黑板。今天在这里我们一起上一节数学课：前后（板书） 2、写完“前后”这两个字，我发现刚才好像向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？ 3.、学生发表自己的意见。 4.、什么是前？什么是后？我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。 5.、你们的前后是什么呢？ 全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师，你的前面是谁？后面是谁？ 想像一下，如果面向同桌，你的前面是谁？后面是谁？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是谁？后面又是谁？ 6.、教室的前后是什么呢？ 活动二：排队上车 过程：在情境活动在中体验前后 修改意见  教 学 过 程 1、李林、王英、张宁准备去看跑步比赛，现在她正在排队上车呢。 2、请一个小组的小朋友出来模拟买票的队伍。 3.、从前面数或从后面数，你能说一说你在组里的位置吗？（两人） 4.、请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说。 活动三：按要求起立 1、给每一位小朋友编号,按顺序第一排1号,第二排2号依此类推. 2、教师讲解规则教师要哪些人起立,那些人要迅速起立,做得又好又快的可得到红旗. 3、活动开始①2号前面的同学请起立.②5号后面的同学请起立.③3号前面的同学请起立.④5号后面的同学请起立.⑤2号后面4号前面的同学请起立.6。3号后面6号前面的同学请起立.⑦6号前面的同学请起立. 活动总结： 1、这堂课我们学习了什么数学本领？ 2、现在应用我们所学“前后”的知识，来做一个游戏。 我的前面是你，你的前面也是我； 我的后面是你，你的后面也是我； 课后反思 第一单元《位置》教案 课题 左、右 第3课时 教学目标 1. 创设情景，让孩子们真切体验到左右的位置与顺序。2. 通过各种活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。3. 使孩子们在学习活动中获得快乐。 教学重点 教学难点 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。难点：“左、右”的相对性。 教学准备 教 学 过 程 ??一.通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。1. 感知左手和右手 师生挥手问好。你们