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第二单元《认识时间》教案 课题 认识时间 第1 课时 教学目标 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点 教学难点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教学准备 多媒体投影，实物钟，学生准备小闹钟 教 学 过 程 创设情景。 时钟定格在9时，请同学说说现在是几时？你是怎么知道的？ 1、导入新课。 （大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05） 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？ 师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题） 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？ 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。 3.学生反馈交流结果，教师用投影演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。） （二）认识时间。 1．认识分。 （l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。 （2）边在投影中演示，边提问： ① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ② 分针指着4是几分？为什么？ ③ 分针指着7是几分？为什么 …… 2.认识时间。 教学例1第一个钟面 修改意见 教 学 过 程 师：时针指着几？是几时？分针指着几？数一数？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分） （2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在些让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”） （3）用同样的方法教学第二、三个钟面。 3.认识时、分的关系。 （1） 学生分组操作。 让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。 （2）学生反馈交流结果。 学生反馈，教师出示投影：分针走一圈，同时时针走一大格。 （3）引出“1时=60分”。 师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时） 师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 （板书） 三、动手实践、巩固新知 1.教师拨钟，学生说时间。 2.两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。 3.教师说时间，学生拨钟。 四、运用新知、解决问题 1.完成课本“做一做”第1题。 学生练习时，先说一说：时针指着几，是几时？分针指着几，数一数？再把时间写在每个钟面的下面。 2.完成练习十五第1题。 先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。 学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。 3.练习十五第2题。 先让学生读出钟面上的时间，再连线。 五、小结 师：同学们，你们今天学到了什么？ 教 学 过 程 第二课时 复习上节课的内容，导入新课。 说说怎么看钟面上的时间？ 老师拨时间，学生回答，并说说你是怎么知道的？ 根据学生回答，小结：从刚才同学的介绍中，老师学会了读实践的方法，就是先看时针，时针刚好走过几就是几时多，再看分针，分针走了几格就是几分。 二、新授 1、同学们都能正确地读出时间，下面我们做几个练习。看谁学得棒。 2、请小朋友们来看看老师的作息时间（拨出时间小朋友认） 上午离家上班 7：08 到校 7：13 中饭 11：10 下班离校 4：46 读出时间，并说出是怎么读出来的。 看黑板老师给出的时间，学生拨时间。 三、小结。今天你学到了什么知识？回家把你下午放学到家的时间记录下来。 四、作业。 第82页做一做，练习十六第四题 板书设计 第二单元《认识时间》教案 课题 认识几时几分 第1 课时 教学目标 1、使学生会用1分1分数的方法读取时间，且会读出。 2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 3、培养学生主动参与探究的精神。 教学重点 教学难点 使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教学准备 投影片 钟表模型 一、他设情境，诱发兴趣。 师：“时间老人非常公平，他给每个人的时间都是一样的，在这同样的时间里，有的同学能学很多知识，有的同学在顽皮中把时间丢失了。我们应该怎么办呢？ 二、合作学习，探究新知。 （一）复习上节知识。