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第三单元《图形的拼组》教案 执教者： 课题 三、图形的拼组 第1 课时 教学目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 教学重点 教学难点 在对平面图形的拼组过程中发现图形之间的联系。 教学准备 图形卡片、实物风车、学生自备图形卡片。 教 学 过 程 创设情景，谈话引入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 感受新知，观察比较 1．你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？ 2．对，它们都有四个角，四条边，先来看长方形，它的四条边有什么特点？ 师示：上面边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 你想办法证明长方形对边相等吗？（学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同方法的学生上台演示。） （教师板书：对边相等。） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？（你能想办法来证明正方形的四条边能相等吗？） 修改意见  教 学 过 程 5．小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？ 说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！ a．拿出2个大小一样的长方形拼在一起（鼓励学生有不同的拼法）。 b．拿出四个大小一样的正方形拼在一起。 c．选一些形状一样的图形卡片拼一拼，看能拼出哪些图形？ d．换成小棒拼拼看。 动手实践 1．学生独立完成第28页的“做一做”。 2．第29页的第1题。四人小组使用，用红、绿两种颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比哪个小组拼出的图案最漂亮？ 3．现在就请你们帮小强家一个忙，他们家买了许多地板砖，一般4个地板砖就能拼成一个图案，现在老师这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为小强家设计地板图案吧，小小设计师你们准备好了吗？（第29页的第2题。） [以帮助小强设计地板砖为引子，激发了学生的兴趣，并以地板砖的样本拼组，感受图形的对称之美。] 小结 这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。 [将学生所学的数学知识拓展到课外。] 板 书 设 计 第三单元《图形的拼组》教案 执教者： 课题 立体图形的拼组 第2课时 教学目标 1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。 教学重点 教学难点 通过动手拼摆，培养学生的空间观念 教学准备 长方体、正方体积木若干。2．长方形、正方形纸若干。 教 学 过 程 复习引入 同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？ 在我们每个小组的桌子上，都有些积木。请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？ 大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比，看谁摆的好，拼的棒。（板书课题：立体图形的拼组。） 感知特征 师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？ 图形拼组 1．正方体的拼组 师：请每人拿出两块正方体的积木。拼一拼，看你能拼成什么图形？拼成后的图形又是什么形状的？（长方体） 修改意见  教 学 过 程 不管横着拼还是竖着拼，两个正方体可以拼成一个长方体。现在，请同学们小组合作。用2个、3个、4个……正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 2．长方体的拼组。 你们想用长方体来试试吗？请同学们用2个、3个、4个……长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形？ 3．长方体、正方体的拼组。 现在，请同学们小组合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。 交流 师小结：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在我们的生活中，有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的，想一想，你能举出几个