第二册统计教案设计教案.docVIP

课题：统计(一) 教材第93——97页 教学目标： 学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、培养学生初步的统计能力、实践能力和创新精神。培养学生的合作意识和解决问题的能力。 教具准备：情景图、统计图和统计表、水果图、活页作业等。 教学过程 教师活动 学生活动 教学修记 一、创设情景，导入新课 1．同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？ 2．你能用我们以前学过的涂小格的方法表示出来吗？ 3．那我们就一起来看一看吧。教师演示投影（课本第93页图2） 4．两图比较，你觉得哪一种更能清楚地看出每种花各有几朵？ 对！用表格表示让我们一下子就能看出，这就叫“统计”。今天我们进一步学习统计。 教师板书课题 统计 二、自主探究，研究问题 1．在这些花中，你最喜欢哪种？就请在那种花的下面打“√”。 学生打完交给教师。 2。现在这些卡片全在我手里了，你最想知道什么？ 3．同学们有这么多问题，那就让我们一起解决吧。老师读，你记下喜欢每种颜色的花的人数。（教师故意读得很快） 4．记不下来？那怎么办呢？小组讨论一下：怎么记就能记下来了？ 教师让各小组汇报讨论的结果。 5．结合学生的回答，教师重点讲“正”的方法（投影演示）：“正”字一共有5笔，一笔代表一个人。画完之后，数一数由几个正，就知道有几个人了。同学们想出了这么多办法，我们就用这些办法再记一次怎么样？ 6．教师再读，让学生记。 谁愿意说说你是怎么记的？各有多少人？教师根据学生的回答，出示94页统计表。 7．出示94页统计图，问：“你能用涂小格的方式表示吗？学生回答，教师贴纸条。 8．如果没有这些小格，你还能知道喜欢每种花的人数吗？揭开左边的数轴，问：“现在怎么看有多少人？” 9．教师小结：像这样，把杂乱无章的数据放在表格中，叫“统计图”。同学们再看这边的图，你能给他起个名字吗？（94页右下角的图）我们都同意的话，就叫它“统计表”吧。 10．看这两个图，你能提出哪些问题？从这些途中能很快看出问题，并去解决，这就是统计的好处。利用同还可以帮助我们解决生活中的许多问题。 三、应用练习，体验统计过程 1．投影出示课本95页第一题。这是老师调查了我们班同学的生日以后，做成的统计图。你能看出什么问题？ 2．过了暑假以后，同学们就可以像高年级的大哥哥、大姐姐那样参加自己喜欢的课外兴趣小组了，高兴吗？你喜欢参加什么小组？ 3．教师出示统计表。说：“老师有一件难事，不只同学们能不能邦老师解决？过几天，咱班要开个联欢会，老师想给小朋友买些水果吃。可是不知道小朋友都喜欢吃什么，买什么好呢？怎么办呢！小组讨论一下，帮帮老师好吗？” 4．想出办法了？真聪明！快快告诉老师吧。那就这样，你喜欢吃什么，就把老师给你的小星星贴在这种水果上好了，这样老师就知道该怎么办了。 5．有答案了吗？谁来说一说？ 6．教师总结：“同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？ 生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。“ 四、实践活动 课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？ 现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。 预计学生回答：我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？…… 学生实际回答：我想知道红花有几朵？黄花有几朵？…… 预计学生回答：“能”。 学生涂活页作业。 学生说各种花的数量。 预计学生回答：用表格的形式更清楚。 学生实际回答：表格。 学生拿出教师发给的带有四种颜色的花的卡片，在喜欢的话下面打“√”。 预计学生回答：我最想知道喜欢每种花的各有多少人？ 学生实际回答：我最想知道喜欢红花的有多少人？喜欢黄花的多少人？…… 学生用师准备的卡片记录。 学生记不下来。有意见了。