苏教版五年级上册习作5教案.docVIP

课题 习作5 备课日期 11月 28日 教学目标 1、看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的内心情感 2、回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维。 3、写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 4、题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重难点 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学准备 例文 教学时间 二教时 教学过程 第一课时 教学目标 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。 教学重难点 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、营造氛围，诱发创作热情 二、积极体验，调动情绪情感 三、交流倾诉，表达内心体验 1．老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫， 2．学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。 1．谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤怒；考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受…… 2．看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴啊? 这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 3.引导回顾，捕捉“细腻”的感受。 请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。 1、全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？ 2、请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。 3、小结：师生共同归纳这些故事。 1．小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2．组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3．小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 讨论概括人物表情：喜、怒、哀、乐。 贴照片、日记、图片 结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。 讲自己的故事 小组交流 用学生感兴趣的活动引发学生写作的愿望，激发他们写作的热情。 畅谈自己曾经历过的喜怒哀乐，为下一步写作打好基础 作业设计： 第二课时 教学目标 完成草稿，进行修改誊写。 教学重难点 中心明确 语言通顺 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激情写作，表达真情实感 二、评优激励，激发新的创作动机 三、评讲作文 五、指导习作 教师巡视 1．把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2．要求学生为自己的作文添画表情插图。 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。教师辅导。 学生各自回忆，提笔写作。 个别学生指名读习作 修改作文 作业设计： 板书设计 习作5 喜、怒、哀、乐。 教学反思