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北师大版语文三年级下册第九单元《观察与发现》教学设计(定) ——何建林 1、大自然的语言 教学目标： 1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。 2、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 注意事项： 1、指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。 2、学生对自然现的感性认识；理解较难语句。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 激趣导入 1、（师生问好）。 2、播放课件，师作解说。 3、揭示课题。 学生说说怎样问好的。 生看课件，感受自然的奥秘。 齐读课题。 二、 初读课文 学习生字 出示自学要求。 相机指导读音（重点指导“雁、编、圈”）。 指导识记、理解。 学生自由读、识字。 同桌互读正音。 小组合作互检，汇报。 三、 指导朗读 了解大意 配乐范读，整体感知。 引导质疑。 3、引导解疑。 1、选择自己喜欢的小节多读几遍，读连贯、流利。 2、以小组为单位，自由发表见解，提出不懂的地方。选代表发言。 3、师生交流。 四、 学习课文 1、学习第1节。 过渡： 播放课件。 3、指导理解朗读 指名读第一节。 2、学生再看课件感悟大自然的语言。思考：前几天同学们到郊外游玩，你们发现了什么？你是怎么知道的？ 3、交流汇报。 2、学习第2节。 1、多种方式朗读 2、师出示课件（贴白云图）板书：飘得高─晴天 3、小结：这是大自然的语言。 1、自由试读、指名读、评读、范读、齐读。 2、自由读思考：天上的白云告诉了人们什么呢？小组交流回答 3、学习第3节。 多种形式朗读 板书：搬家—要下雨 3、小结过渡：大自然的语言还有哪些呢？我们下节课继续学习。现在，大家来轻松一下——{律动} 1、自由试读第3节，指名读，师生合作读。 2、思考：大自然告诉我们什么？交流回答。 五、 指导写生字 前3小节生字：搬 六、 布置作业 书写生字词：搬 组词：搬（）（）（） 语文天地：95页找一找当地的气象谚语 板书设计： （ 第一课时） 大自然的语言 睁开眼 贴白云图 飘得高 —— 晴天 一群小蚂蚁 搬家 —— 要下雨 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 展示谚语 教师指导。 学生展示收集的谚语。 二、 学习课文 1、学习4、5小节 1、谁喜欢读这一节。 2、播放课件，指导理解。相机板书：春天已经来到。大雁南飞—秋天到。 3、指导朗读。 1、指名读。 2、自由读想想读懂了什么？汇报 3、试读第5、6节，指名读，师生合作读。指名答。 2、学习6、7、小节 1、巡视 2、出示大树桩（师相机板书：年轮 一年长一圈）播放课件，帮助理解。 小组合作读，思考：你知道大自然在说些什么吗？ 小组讨论交流回答。 3、学习8小节 1、播放有关“三叶虫”化石的课件，作简介。 2、板书：三叶虫”化石—喜马拉雅山（海洋） 3、播放课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。 1、自由说自己知道的。 2、读词语“喜马拉雅山”。 3、大自然还告诉了我们这样一些什么奥秘？ 4、学习最后一小结 1、我们怎么才能发现大自然的语言、读懂它的语言呢？ 2、出示句子（语文天地词语造句）。 1、自由读、齐读。 2、讨论回答： 3、读词语：妙不可言、勤于思考。 4、（1）生读句子。 （2）带点词造句。 三、 课堂练习 习作指导。 1、思考讨论：诗中大自然用什么跟我们说话？ 2、口头练习 （1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们—— （2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们—— （3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们—— 四、 识记生字 指导书写，重点：雁、编、圈 书写生字。 五、 作业布置 书写本课生字并给生字组词 板书设计： 大自然的语言 大雁南习 —— 秋天到 鱼图（鱼鳞上的圈圈） —— 一圈就是一岁 三叶虫“化石” —— 喜马拉雅山（海洋） 2、李时珍 教学目标： 1、使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。学习他不怕困难、勇于探索和实践的精神。 2、正确、流利有感情地朗读课文，学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。 注意事项：1、了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点 　　　 2、使学生体会只有不