2014年高中物理教学论文集锦：在物理习题教学中培养学生发散思维.docVIP

在物理习题教学中培养学生发散思维 　　美国心理学家吉尔福特说：“人的创造力主要依靠发散思维，它是创造思维的主要成份”。当今，培养学生的创造精神和创造能力是中学教学内容改革的重要趋势之一，是新时期现代化建设的需要。因此，在物理教学中培养和拓展学生的发做思维能力，培养出新时期需要的开创性人才是至关重要的。故此，我们在物理课教学中根据教材的内容，精心设计一些培养发散思维的习题，通过一题多变、一题多解、一题多问和一题多答等对学生进行发散思维的训练，从而灵活地掌握各知识点，进而达到知识迁移和巧解巧算之目的。下面结合实例谈一下我们的做法。 一、一题多变──变化发散 　　一题多变，主要包括题型变换、条件变换两种形式。例如：填空题与选择题的互换，已知与未知的互换等。具体做法就是让学生经过思考，把原题变成保持原知识点不变的题。通过一题多变，培养学生的变化发散思维。 　　［例1］如图1所示，紧靠着点光源S有一质点A，在其前方的竖直屏上有A的影P，现将A向着屏水平抛出，不计空气阻力，影P在屏上的运动情况是 　　（A）匀速直线运动 　　（B）初速度不为零的匀加速直线运动 　　（C）做初速度为零的匀加速直线运动 　　（D）做变加速直线运动 　　解析：原题为选择题，练习的知识点就是如何确定影的运动规律。答案为（A）。 　　变换：如果把质点A放在光源S与屏水平距离的正中间，由静止自由释放质点A、则影的加速度为（