第12课《树林和草原》ppt课件（语文版七上）.pptVIP

树林和草原 学习目标 1．培养自主、合作、探究的学习方式。2．积累几个重点词语。3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。?4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。 导入 课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。 树林和草原屠格涅夫 一、导入 树林和草原等大自然风光随着都市的发展越来越少见，大家想去看看自然界的山色湖光、原野树林、野草香花、禽兽虫鱼吗？那我们就随这屠格涅夫来看看这些自然的美景，看看在他的神奇画笔下，诗趣盎然的旖旎风光。 二、作者简介: 屠格涅夫,俄国作家,特写集《猎人笔记》（1847～1852）是屠格涅夫的成名之作，使他获得作家的声誉。 屠格涅夫的主要作品是长篇小说。《罗亭》(1856)和《贵族之家》。 《父与子》(1862)是屠格涅夫最著名的长篇小说。 《猎人笔记》包括二十五个短篇。作者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇和乡村各个阶层的生活，如不同类型的地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在草原上看守马群的农家孩子，直至脱离现实、脱离人民的贵族知识分子等。其中也有纯粹描绘大自然景色的抒情散文，如《树林和草原》。这是 《猎人笔记》的最后一篇。 三、字词的落实 荞麦 湿漉漉 贪婪 清澈 袭来 苦艾 濡湿 漫步 洋溢 穹隆 黑黝黝 灼人 榛树 铿锵 青苔 蔓草 四、分析课文 1、课文按照什么样的顺序来描绘景物的变化？ 2、在各个不同的时间描绘了一些什么样的景物？这些景物有什么特点？ 3、除了写景，有没有融入作家的感情？ 以时间为顺序有层次地写出各种景物从黎明到夜晚的变化。 如写草地：黎明“白露沾湿”，太阳越来越高时“立刻干了”乌云涌来时“全部发黑了”，雷雨过后“愉快的闪耀着亮光”。 写灌木：清晨“濡湿”，太阳越升越高时“对面的丛林晒的火辣辣的”，乌云压过来时，“草全部发黑了”，黄昏来临时“树林，丛林和高高的干草垛，都投下长长的影子”。 作家对自然景物的描写不是冷漠的，纯客观的，而是融入了主观的情感，使自然也染上了浓浓的感情色彩，达到了情与景的交融。 如黄昏来临时，猎人带着疲倦快步回到有蜡烛、有饭菜的农舍，作家为我们描绘了一幅意境优美的画面，充满了生活的喜悦和蓬勃的活力。 赏析优美的景物描写，体验文章情感。①自由朗读自己最喜欢的语段。②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。 探究写景成功的要领。①小组合作讨论，形成发言记录。②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。③学生总结交流结果，教师板书。参考如下：?①善于观察，抓住景物特征。?②准确生动的语言。??③讲究写景的手法。?④融入作者的思想感情。 想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段）。①学生独立想象，写作。 ②学生展示自己的创新写作的片断,并交流。 * * * * * * * * * * * * * * * * * ——没有目的而悠闲地走 ——（情绪、气氛等）充分流露 * * * * * * * *