2015湖北省高考语文一轮复习单元检测：第五部分　写　　作（共四个单元）.docVIP

第五部分　写　　作 第19单元　写作基础训练  明确《考试说明》对“写作”提出的各项“要求”(包括“基础等级”和“发展等级”的各项具体要求)并根据“要求”进行写作训练写出符合“要求”的作文。 了解高考作文“评分标准”通过“例文引路”“例文评析”“重点突破”等实践体验增强“标准”意识和得分意识争取高考作文获得高分。 年高考湖北卷作文题： 阅读下面的材料按要求作文。 你注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子装矿泉水的容器一般是圆瓶子而装酒的圆瓶子一般又装进方盒子里。方圆之用各得其妙。正如古诗所云：“方圆虽异器功用信俱呈。”人生也是如此所谓“上善若水任方圆”。 请根据你对材料的理解自选一个角度写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意自定文体自拟标题；不要套作不得抄袭。 年高考湖北卷优秀作文： 读一座城市的性格 行走在栖身之城的大街小巷可曾于俯仰之间读到一座城市的“方圆”性格？ [从生活经验出发于开篇提出质疑直切命题材料的关键信息“方圆”引发读者思考：城市会有怎样的“方圆”性格？凤头巧饰妙笔生辉。] 纪伯伦曾说：“每一块土地上都深埋着宝藏但你必须以农民般的信心与坚持去挖掘。”若乡村是出自上帝之手的简朴素描城市便是开在人类智慧沃土之上的一朵油彩绚丽之花。从天时因地利更吸取了人类灵魂的温度因而姹紫嫣红以不同的性格与姿态于历史长河之畔上演着美丽。 [以纪伯伦的名言引入正题揭示出城市不同性格形成的原因。名句的运用新颖而有力。长短句交替使用彰显出作者灵活驾驭语言的能力。] 读罗马触摸那方正刚强的剽悍与沧桑。“我来了我看见我征服！”恺撒从这片土地出发带着吞噬太阳的狂热去“收复”注定匍匐于脚下的土地。行走于古城罗马地中海灼人的日光与咸涩的海风永不停息地吹刮着双目与鼓膜废墟如历史静默地伫立从城市边缘一路绵延至繁华的市中心以无言昭示着粗犷地呼啸着的往昔以毁灭与残损宣示着永恒。罗马的苍凉恍若中国塞外的莽莽黄沙。然而它们相似而各异唯有罗马的日光、罗马的海风、罗马的尘埃与废墟才能铸就罗马人的方正与刚强。 [纵向联想在历史的回顾中诠释罗马的性格——方正刚强。散文化的笔调增添了罗马古城的苍凉感。文化意蕴丰厚闪耀着语言智慧的熠熠光辉。] 沿着纬线向上越过阿尔卑斯皑皑的白雪我来到多瑙河畔的仙乡——维也纳。烈日隐退废墟消亡只有阴翳的树林与潺在小城安详沉睡的街巷里合奏着圆融统一的乐章。读维也纳聆听那圆融和谐的天人之音蓝天、轻云、云雀和夜莺屋檐、乡舍林间幽静的小道。正是海利根斯塔特树林间倾泻的日光挽救了灭亡边缘的巨人贝多芬一如多瑙河母亲般的柔波给了施特劳斯轻捷翻飞的灵感。每一栋古朴的小楼每一座精巧的建筑都在阳光下跳跃着圆满天成的音符每一座桥的轮廓之中都蕴含着喷薄音乐的张力。是人与自然的沟通融合谱写了维也纳独一无二的性格成就了以音乐书写姓名的城市的奇迹。也许那柔和中少了一份历经时光磨洗的沧桑但圆融之中迸发的生命力确是一千个罗马也不可交易的宝藏。 [横向联想以移步换景的追叙突出维也纳的性格——圆融柔和。幽微沉稳的叙说令人魂牵梦萦浓郁蕴藉的抒情使文章摇曳多姿。] 城如人人如城何必追求他人的“方”而失却自己的“圆”？何必坚持自己的“圆”而必须磨却他人的棱角与个性？方圆各异各得其妙世界才得以放出流溢的光彩。 [由“读”而“悟”由城及人得出“方圆各异各得其妙”的推论。] 不要给百合花镀金。”让罗马的“方”归罗马让维也纳的“圆”归属于维也纳让我们回归本真的自我坚守自己的“方圆”。 [总结全文强调“坚守自己的‘方圆’”。照应开头升华主题。] [总评：这是一篇个性鲜明、亮点频现的满分作文。作者取材料中最后一句“上善若水任方圆”之意立意标题以一“读”字点破文题进而从纵横联想中撷取两个不同“性格”的典型城市分别予以描绘并由“读”而“悟”由城及人导出“方圆各异各得其妙”的推论落脚于“坚守自己的‘方圆’”。 本文既显“大气”更显“才气”。这大气既体现在作者的见识上也体现在时空的自由跨越中；这才气既表现在阅读积累的丰富上也表现在文章的语言表达上。最妙的还是文章的结尾结尾一段其逻辑之严谨、内涵之丰赡、语言之凝练令人叹为观止。] 高考作文不是平时的习作可以随心所欲信手而作；作为应试作文高考作文必须适应考查目的符合《考试说明》提出的要求。高考作文也不是一般文章可以任由阅卷者凭一己好恶来评判；作为选拔性考试的一项重要考查内容高考作文又必须接受特定的“评分标准”的衡量。 对考生来说明确《考试说明》对“写作”提出的各项要求了解高考作文“评分标准”是顺利完成高考作文获得好分数的重要前提。 一、明确高考对作文的要求 湖北省《考试说明》对“写作”提出的总的要求是—— 能写论述类、实用类和文学类文章。 《考试说明》还规定“作文考试的要求分为基础等级和发展等级”并对“基础等级”和“发展等级”的要求分别作了具体规定——