放眼大课堂．聚焦小课堂——关于如何提高语文课堂教学效率的思考.pdfVIP

放眼大课竺 ，聚焦小课堂 关于如何提高语文课堂教学效率的思考 深圳市宝安区西乡街道凤 岗小学 黄 丽 听——是一个 比较容易操作的内容，主要检测 看 ，如班上有家长喜欢看余华的 《活着》和 《兄弟》，学 的方向是听写和默写。每次学新课文 、词语盘点或 生也拿父亲的书来看并写下读后感。家长看的书籍 者积累知识前，我都在课前听写本课的八个词语、一 较杂 ，有经济类 、杂志类 、文学类 ，这样有利于学生拓 个语文知识点和一个 问答题 ，这个 问答题提前告诉 展知识面．不会只集中在某一系列的书籍。这种 “出 学生作为预习的作业，只要这十道题满分的学生，本 一 本书 ，进五十五本书 ”的活动 ，在一定程度上让学 课的生字词抄写就可以不用做 ，以为鼓励。当然，在 生爱上看书 ．更重要 的是方便在课堂上拓展 。让追风 批改的过程 中，如果这个学生本该满分，但成绩并不 看书的浪潮越推越汹涌．扎根在每个学生的脑海里。 大理想应该抄写词语 ．可 以适当告诉学生因书写不 写——一是写每个单元后面的习作 ，这是每个 够工整所以没有满分，争取下次满分。对于成绩较 语文教师都要做的事情。对于大作文，还是沿用石景 好 的学生 ，又是满分 ，必须大力表扬那些主动做这种 章老师的方法——13分钟快速作文 ，现场写完现场 作业 的学生 ，在班上形成一股追赶的风气 。这样一 上交，不带回家完成，逼出来的作文能比较真实地反 来．没有满分的学生因要多做一种作业会努力提前 映学生真实的写作水平 。二是写周记，让学生统一买 预习，满分的学生因满分不用做此类作业而高兴 ，但 一 本厚实的本子作为每周 习作 的练习本 ，周末写，周 又看到其他满分的同学仍然做作业而受到表扬，他 一 上交 ，周二下午的第二节课进行全班评讲和交流 ， 们也会积极去做，以得到老师的表扬 。这样做的一 写得好 的学生上 台把 自己的文章朗读给大家昕 ，并 个好处是 ，因为学生提前预习，讲起新课来 比较轻 说说当时是处于一种怎样的心态写下这篇文章的， 松．同时基本记忆类的知识点也普遍过关，不会拖延 为了吸引读者的眼球，可分析采用了什么写作技巧。 教学进度 。 为了提高学生写作的积极性。学生的每篇周记都附 说——言外之意是 口头表达，主要集中在读书 带有评语 ，平时学生可以交换着看。近来，为了训练 读报交流会 。一方面按照每个 单元的主题设置 内容； 学生的观察能力 ，我让学生观察同桌，以日记的形式 另一方面 ，鼓励学生 “学天字，做董超 ”，播报新闻及 每隔一天记录同桌最典型的一件事作为写作素材 ， 心得体会 。学生表达的效果如何 ．往往决定了一节课 三篇文章写在一起就是 日记体小说 。当然 ，这种小说 的紧凑程度。现在每节语文课前五分钟，我让学生每 是短篇小说罢了。 天轮流 向大家推荐好书，一来训练学生说话的能力 ， 语文课堂教学 ，既要放眼于大课堂，即课前学 即训练如何把一句话说得更完整、更能吸引人 、更有 生 、教师的准备 ，又要聚焦于小课堂 ．如一节课 的设 深意；二来也是推动 “换书”的活动，全方位激发学生 置及学生的掌握程度 。小课堂 ，40分钟 。心理学显示 ， 看书的热情 。 学生在课堂上前 10分钟注意力最集中，所 以课堂上 读——主要分为有声阅读和无声阅读 ．课上采 前 10分钟应以记忆性知识为主．如检测前一课的记 取有声阅读 ，即朗读课文和背诵美文。如开学之初到