由《西安这座城》感悟中卫的本土文化.pptVIP

* * 融情中卫 内化乡情 —由《西安这座城》感悟中卫的本土文化 活动教材 活动 调控 活动评价 活动反思 活动 方案 过程 与方法 知识 与能力 情感 态度 与价值 ①培养收集、整理和筛选资料的能力 ②导游词的撰写能力和口头表达能力 以个人、小组和集体活动的展开为平台，通过活动体验锻炼学生的自主探究、团结协作和个性发展能力。 激发学生热爱家乡、热爱专业的情怀 说教材 说活动方案 进入文本，解读文意 链接本土，挖掘拓展 走访家乡，寄情中卫 连缀乡风，内化乡情 小步子教学法 综合实践活动 说课空间 说活动调控 1、古城西安的魅力体现在哪些方面？ 2、作者对“旧的文物，新的象征”的西安怀着怎样的感情？ 进入文本，解读文意 1、提取精要，了解西安古城的文化气息 2、揣磨语言，体会作者对古城西安的情感 第一步 链接本土，挖掘拓展 确定 子课题 成立 活动小组 制定 活动计划 古 奇 绝 美 体现了语文综合实践活动 的开放性和自主性 。 第二步 走访家乡，寄情中卫 采集资料 撰写导游词 编排节目 体现了语文综合实践活动 的实践性和探索性。 第三步 利用五次造势，推波助澜，催化内情 连缀乡风，内化乡情 第四步 为情感高潮铺垫 中卫之古 中卫之绝 产生共鸣和自豪感 中卫之奇 中卫之美 情不自禁内化乡情 助推情感内化的速度 我爱陕西，我爱西安这座城。我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场 我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 NO.5 实现感情的内化和升华 印象中卫 唱响中卫 爱的升华 体现了语文综合实践活动 的工具性和专业性。 爱在中卫 请跟我来 连缀乡风，内化乡情 第四步 说活动评价 自我评价、小组互评、 同伴评价、教师评价相结合 评价方式多元化 多角度肯定学生的能力和优点 * * *