地方高师发展的思考.ppt

將針對整體教育環境進行課程調整： 一、 通識教育的內涵更新； 二、 英語文能力的提升； 三、 資訊課程之豐富； 四、 非師資培育研究領域之開拓； 五、 多元專長學程之開闢； 六、 核心課程的發展； 七、 整體實習經驗之重構； 八、 教師檢定考試制度之因應。 課程修訂，依學生生涯發展之選擇，分為三個進路。 第一進路包含普通課程與專門課程，學生修畢128學分後，取得學士學位； 第二進路包含普通課程、專門課程及教育素養課程，學生修畢128學分後，取得學士學位； 第三進路包含普通課程、專門課程、教育素養課程以及教育專業課程，學生修畢148學分後，取得學士學位以及實習教師資格。 课程靠人做，课程要环境 学校核心竞争力－－文脉 队伍的结构性建设，提高学校全员素质 双师素质和双师结构（中小幼特） 孵化名师名校长 比尔·盖茨：环境比人才更重要 一要把事情做对 二要把事情做好 三要把事情做巧 一讲原则二讲效率三讲方法 大味必淡 做成的事，淡在没有杂质虚份，淡在耐久实用，淡在值得回味（文化底蕴） 做事的人，淡然体现：淡默的思想境界，淡泊的人生态度，淡静的人际准则 （2）管理文化 要问责：我该落实什么？我落实了没有？ 要问愧：我为什么不讲自己该落实什么？我为什么没有落实该落实的事？ 落实的三个方面： 谁落实？落实什么？ 领导要指导，讲透理念，创造条件，关键在领导的宏观能力和工作作风 中层干部要执行，要创造性的计划，关键在操作思路和组织能力 第一线教职工要实施，关键在教职工的敬业精神和业务能力 A、抓落实要实事求是，灵活运作 条件充分利用，条件努力创造 变高度集中的决策流程为授权给作业级管理者的新流程 “授权于最接近顾客的主管” 送书记校长三句话： 第一句：书记校长要做大事不要做大官，但是要有做大官的朋友 第二句：书记校长必须懂政治还要讲政治，但是不要搞政治 第三句：书记校长要先做人后做事，先处理心情后处理事情? 全国人大代表：办好一个企业，光靠厂长一人不行；但搞垮一个企业，一个厂长足矣 学校亦然！ 书记校长首先敬业专业 中层干部全体教职工敬业专业 B、抓落实要敢于批评，善于批评 批评上级，位子不保；批评同级，关系难搞；批评下级，选票减少；批评老公，到处乱跑；批评老婆，难免要吵；批评儿女，没人养老 既对事又对人，根本是对事 当面坦诚批评人，背后真心帮助人 心胸有多宽，事业有多大 共事是缘分，貌合神离是悲剧 “记住有人不喜欢你” 相互欣赏，但不要相互吹捧 相互批评，但不要相互攻击 招聘的启示 公司对最后十名入围者的作品请专家评审后，请他们相互评审 客观地心情矛盾地评价并打分的，被聘用 公司的理念是： 佼佼者之间的相互评审，更能证明其自身的能力和素质 庸才看不见别人的才华，情有可原；人才看不见人才的本事，那是狭隘；人才贬低人才的作为，就要反思 我们不仅需要本身具备高素质的人才，更需要那些能彼此欣赏、相互协作、团结共进的人才 申报－同心同德 立项－同舟共济 成果－同床异梦 报奖－同室操戈 结果－同归于尽 申报－同心同德 立项－同舟共济 成果－同明相照 报奖－同嗅蕙兰 结果－同好相留 C、抓落实要指标分解，节点明确 实现学校规划目标的关键是将这些目标指标化、定量化 二级搞活，自转公转 “筷子理论” 争取机会，争取舞台，争取领导 要学会被领导，善于被领导 服从领导，影响领导 坚决执行上级的决定；切实保证领导意图贯彻落实 会听半句话，能干全局事 上级不见兔子不撒鹰，咱们舍不得孩子套不着狼 关键在于活干出来，质量体现出来 管理机制要调动工作精神状态： 要有肚量容忍无法改变的事情 要有勇气改变认为可以改变的事情 更要有智慧正确区分这两类事情 客观位置无法改变 品格品质可以改变 特色特长可以创建 企业理念： 你牵一头牛并不代表你有牛的资本 但是你如果敢于和善于把一头牛变成一根皮尔?卡丹的皮带系在身上，那你当然是很牛的 身份、品牌、名片 创新的目标，实干的步骤 教学是什么？ 借用贡布里希的话说：“没有艺术这回事，只有艺术家” 没有教学这回事，只有教师 艺术是得跟人走，人在艺术在，在这个意义上，教学是得跟人走，人在教学在，人优教学优 任何工作都是这个理，工作的成效靠人的一丝不苟的运作 我们留下一个什么样的世界给予子孙后代，在很大程度上取决于我们给予世界留下什么样的子孙后代 （联合国教科文组织总干事马约尔） 教育的历史责任 正确的认识、符合实际的认识是一个过程，要经过反复的碰撞达成共识 歌德：正确的认识是“船”，偏颇的想法是“水”；船分开水，但水在船后又合拢了 水的合拢是不自觉的，人的合拢是有意识的，不管是何种阻力，船毕竟不断开辟着自己的航道，水也不断地被分开、人也不断地被带动并且伴随着船前进