杂化轨道理论简介-分子的立体结构教案.docVIP

分子的立体结构 第二课时 教学目标 认识杂化轨道理论的要点 进一步了解有机化合物中碳的成键特征 能根据杂化轨道理论判断简单分子或离子的构型 教学重点 杂化轨道理论的要点 教学难点 分子的立体结构，杂化轨道理论 教学方法 采用图表、比较、讨论、归纳、综合的方法进行教学 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1. 提出问题：甲烷分子呈正四面体形结构，它的4个C—H键的键长相同，H—C—H的键角为109°28’。按照已学过的价健理论，是不可能得到正四面体构型甲烷分子的。为什么？ 2. 放影，请同学们观察右边图片： 1. 学生查阅课本第39页及资料，归纳如下： ……碳原子的2s轨道和3个2p轨道会发生混杂，混杂时保持轨道总数不变，……这4个轨道是由1个s轨道和3个p轨道杂化形成的（如图2-20）当碳原子跟4个氢原子结合时，碳原子以4个sp3杂化轨道分别与4个氢原子的1s轨道重叠，形成4个C—H σ键，因此呈正四面体的分子构型。 引起学生兴趣，增强求知欲望。 展示图片，增强直观性，便于学生理解。 3. 谈谈杂化与杂化轨道的概念 4. 杂化的类型很多，常见的sp型杂化有几种？ 5. 杂化轨道与分子的空间构型存在什么关系呢？如何用杂化轨道理论解释分子的空间构型？ 解释sp杂化： 6. 放影图片，适当给予解释。 解释sp2杂化： 学生查阅课本回答： 2