美从何处寻？——漫谈高中文言文教学审美情趣的培养.pdfVIP

塑整鎏 美 从 何 处 寻 ．iI 一 漫谈高中文言文教学审美情趣的培养 。陈 晨 (安徽省滁州实验中学高中部语文教研组，安徽 滁州 23900o) 我国古代文学博大精深，源远流长，不论是内容还是形式， 紧急关头这两人的语言、行为、神情的深入理解与讨论，学生才 都充满着神奇的美的力量。但在文言文的教学中，这种力量却 能深入准确把握他们的性格特征，思想情感得到陶冶，审美能 没有得到应有的重视。尤其是一些过于讲究程序化、程式化的 力得到提高。在这种分析中，学生的阅读活动是 自主的，学生的 教学模式，往往在不 自觉中淡化了对美的追求，弱化了文言文 审美活动是不受拘束的，因而也是生动的、有趣的。过去，我们 教学应有的功能——让学生从蕴含着丰富多彩、形式多样的美 很多人在教学中总是或多或少地存在灌输 “知识”的现象，把 自 的千古佳作中领略祖国文化的内涵，汲取营养，古为今用。 己对人物的理解强行输入给学生，更有