论大学英语教学改革与大学生英语听说自主学习能力的培养.pdfVIP

■匪一 大 学 罗 熙 生 (武汉职业技术学 院 外语学院，湖北 武汉 430074) 论英 摘 要 ：随着 网络和信息技术的发展 。网络 多媒体越来 实践一种在多媒体 网络技术下 以人为本 的大学英语 自主学 习 越广泛地被应用于大学英语教学中。随着 自主学习概念的引 的新 的教学模式。借助互联 网、计算机等现代技术 。变单一教 大语 入 ．这一新兴的学 习方式也逐渐兴起。本文结合大学英语教学 师 的课堂教学为 “课堂+计算机 ”、校 园网式 的教学 。大量使用 改革 ，着重探讨 了大学生英语听说 自主学习能力的培养。 英语教学软件 ，让学生 自主上机学习 学听 关键词 ：大学英语教学改革 英语 听说 自主学习 培养 英语 自主学习中心在 国外及我 国香港 已成为一种常见 的 英说 培养 自主学习能力的模式之一 ．实践证 明也是一种有效的受 在知识经济飞速发展 的今天，教育观念发生着重大变化 ， 欢迎 的学 习方式 。自主学习是一种 以人本主义心理学为基础 培养素质全面发展 的复合型人才 已成为各级各类学校 的首要 的现代学习理论 ，也是一种学习模式 ．是学习者在总体 目标 的 语自 任务。但是，我们也清醒地看到，目前我 国的大学英语教学过于 宏观调控下，在教师的指导下。根据 自身的条件和需要判定并 偏重英语阅读能力的培养 ，教学设计往往以 “授 ”为核心 ．忽视 完成具体学习 目标的学习模式，其主要内容包括 ：学习者个体 了学生的个性意识 、个性特点和个性需要 ，从 而导致学生对教 自觉地确定学习 目标 。制订详细的学习计划 ，选择适合 自身发 教主 师过于依赖 ，自主学习能力薄弱，听说能力 明显不足。要彻底改 展要求 的学习内容、学习方法 、学习地点、学习时间及所需的 变这一状况 ，必须在教育观念 、教育方法上进行更新和发展。 学习材料 ，调控学习过程 ，评估、检测学习的结果，以及采取 自 学学 要实施真正意义上的大学英语教学改革 ．实现高效教学 ， 我补救措施 ，等等 。自主学习是一个过程 ，是一种能力 。在这一 必须探索如何在课堂教学 中培养学生 的主体精神和创新精 过程中，学生能主动、积极地运用各种途径 、资源获取信息和 改习 神 ，真正培养学生具有 自主性的学习品质 、良好 的思维 品质和 知识 ，有主见地进行学 习和有较强 的识别能力 ，对学 习的重 积极的创造能力 。我们应 以培养学生 自主学习能力为突破 121， 点、难点和疑点能 自我判断和把握 。对学习负担 的轻重和学习 革能 在现代学习理论和现代课堂教学结构理论 的指导下 ，研究和 进度快慢能 自我控制 ，对学 习内容能根据 自己的实际进行科 与力 路清晰 ，条理性强 ，有利于培养学生遗传概率题 的计算能力 ， 因为儿子表现 型已经正 常 ．所 以aa所 出现的机会要从整 但需要花费大量时间。 体 1中去除 ，整体 1中的两种基 因型 比例要重新分配 ．I~PAa为 ： 3．简便计算 的 ( +2¨) 让基因型为Aa的个体连续 自交4代 ，不逐代淘汰 ，到第F4 — 坐— =：— — ：：三一0。在仕赵这儿儿为刀什11么不小能日E乘米一或毁三一而lIl】必 代一次性淘汰aa的个体 。学生都 比较容易记住连续 自交4代 (Aa+AA) 5 5 3 3 培 后，杂合子Aa~F4代个体总数的( )，即为 。则F4代基因