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课 题 13 静夜思 教师批注 教学目标 1、有感情的朗读全诗并背诵。2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。3、积累收集有关思念家乡的诗句。 教学重点 1、有感情的朗读全诗并背诵。2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。 教学难点 积累收集有关思念家乡的诗句。 挂图 教学过程 第一课时 　　四、巩固练习，强化积累。为了巩固这节课的内容，我又设计了以下练习： 　　1、学生领读生字，扩词。 　　2、游戏：小刺猬摘苹果。（开展背诵竞赛） 　　3、拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？（不知道也没关系，不做过高要求，只要有积累的意识即可。） 　　4、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。 　　五、总结全文，布置实践作业。 　　在作业安排上，我布置学生观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，同时又让学有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）这样既关注了学生的个体发展，又培养了学生广泛的阅读兴趣，扩大了阅读面，真正做到了为学生而教！ 板书设计 课 题 14 十二月歌 教师批注 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文；能用自己的话说出每个月的特色。 2．学会认读“龙、放、外”等十二个生字。正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画 教学重点 用自己的话说出每个月的特色。 教学难点 正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个字，认识“撇点”基本笔画。 挂图 教学过程 第一课时一、放录像，引入新课 　　1．出示课件，欣赏一些风景和了解一些风土习俗。 　　2．谈感受：看了录像后，你印象最深的是什么，请你用自己的话简单地说一说。 　　3．揭示课题。 二、自读课文，整体感知 　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，遇到生字多读几遍。 　　2．出示词语卡片，指导读准字音。 　　龙灯　风筝　清明　端午　池塘 　　龙舟　织女　大雪　青松　梅花 　　3．互读课文，把课文读正确，读流利。 　　4．再读课文，想想：读了课文后，你知道了什么？ 指导书写 　　指导学生在田字格里正确书写“九、女、牛、午、四、六”六个生字。、诵读课文，读中感悟 　　1．小组读课文，看谁读得好。 　　2．小组交流，选择其中一个月，用自己的话说说这个月的特色是什么？ 　　3．出示课件（或图片），共同欣赏，进一步了解每个月的特点。 　　4．指导朗读和背诵。指导学生读出停顿、节奏。朗读停顿如下： 　　正月/新春/舞龙灯， 　　二月/郊外/放风筝， 　　三月/清明/杨柳绿， 　　四月/牡丹/花正红， 　　五月/端午/赛龙舟， 　　六月/荷花/满池塘， 　　七月/牛郎/会织女， 　　八月/中秋/桂花香， 　　九月/登高/过重阳， 　　十月/满园/橘子黄， 　　冬月/大雪/压青松， 　　腊月/腊梅/傲冰霜。 、想想画画 　　把你喜欢的月份的景色画下来，互相欣赏一下。 、小结 板书设计 课 题 15 石榴笑了 教师批注 教学目标 1． 正确流利有感情地朗读课文2． 理解课文内容，知道石榴笑了的意思。3． 激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。 教学重点 理解课文内容，知道石榴笑了的意思。 教学难点 激发学生探索自然的兴趣以及热爱大自然的情感。 挂图 教学过程 第一课时 一．激趣导入 　　1． 教师：老师为小朋友带来一位可爱的朋友，和它打个招呼吧！（未裂嘴的石榴图） 　　2． 教师：还有一位淘气的朋友也想认识孩子们，快把它请出来吧！（裂开嘴的石榴图） 　　3． 比较它们的不同，引出课题。 　　4． 板书，读题。（读出喜爱之情） 　　二．初读感知 　　1． 教师范读课文，学生标出自然段。 　　2． 你想读一读吗？赶紧去吧，要求读正确，通顺。 　　3． 抽生反馈，学生评议。 　　三．深入理解 　　（一）学习第一段 　　1．孩子们读得那么认真，老师带领大家到石榴园看看（课件） 　　2．看到这红彤彤的满树的大石榴，你想说什么？ 　　3．指导朗读句子，流露喜爱之情 　　“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。” 　　教师：怎么读才能让大家感受到石榴又大又多呢？ 　　4． 教师：是呀，望着一个个可爱的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢？ 　　5． 抽生反馈 　　（二）学习第二段 　　1．力力多么希望石榴早点笑啊，你有