初中信息技术分层教学探究与试验—课件.pptVIP

《初中信息技术分层教学探究与试验》课题报告 一、确立课题－－ 《初中信息技术分层教学探究与试验》 　　 　PS:分层教学，就是在班级教学中，依照教学大纲的要求，从优、中、差各类学生的实际出发，增强教学的针对性，把“因材施教”提高到可操作水平，分层次提出要求，进行不同层次的教学，分层次提供教学辅导，组织不同层次的检测，进行对学习结果与学习过程并重的评价。使各类学生在学习过程中在各自的“最近发展区”内得到充分的发展。 二、设立本课题的原因 本地区的初中学生对信息技术的认识还是相当的薄弱，学生操作计算机的水平差异特别大，而且还有一部分学生基本上没有接触过电脑，学生们的差异是相当明显的 。 三、课题探究的主要理论依据 1、依据学生学习能力与个别差异的理论 2、依据因材施教思想 3、依据心理科学的情感理论 4、分层教学体现了素质教育思想 四、课题探究的周期和主要工作 本课题分三个阶段，时长为三年： 第一阶段（调查和试行阶段），时长为半年（一个学期），主要的工作是调查这一阶段的学生的情况，有针对性的试行分层教学，并在教学中发现不足而加以调整； 第二阶段（展开和深入阶段），时长为两年（四个学期），主要的工作是根据上一阶段的工作效果，正式对学生进行分层教学，并进行第二个循环的分层教学； 第三阶段（归纳总结阶段），时长为半年（一个学期），主要的工作是