2014版高中生物第五章第二节《生物进化和生物多样性》课件苏教版必修2.pptVIP

[例1]　生物进化的历程可以概括如下： (1)从细胞结构看，由________进化到________； (2)从细胞数量看，由________进化到________； (3)从生存环境看，由________进化到________； (4)从生殖方式看，由________进化到________； (5)从生物体结构和功能看，由________进化到________；由________进化到________。 [思路点拨] [精讲精析]　生物进化历程可概括为：从原核细胞→真核细胞；从单细胞生物→多细胞生物；从水生→陆生；从无性生殖→有性生殖；从生物体结构和功能看，由简单→复杂；由低级→高级。 [答案]　(1)原核　真核　(2)单细胞　多细胞　(3)水生　陆生　(4)无性生殖　有性生殖　(5)简单　复杂　低级　高级 [例2]　下列关于生物进化与生物多样性关系的说法，不正确的是 (　　) A．一个物种的形成或绝灭会影响到若干其他物种的进化 B．生物之间的相互选择与生物多样性的形成有关 C．生物多样性的形成就是指新物种形成的过程 D．人类活动也会影响生物进化和生物的多样性 . [思路点拨] [精讲精析]　物种之间的共同进化是相互选择的，因此，一个物种的形成或绝灭会影响到其他物种的进化；生物多样性与共同进化有关，共同进化是生物之间以及生物与无机自然环境之间的相互选择；生物多样性的形成除了形成新物种之外，还有遗传多样性和生态系统多样性的形成；人类的活动会造成某些物种的绝灭。 [答案]　C 共同进化类型 包含类型 实例 不同物种之间 种间互助 一种蛾与兰花 种间斗争 捕食 猎豹和斑马 寄生 黏液病毒和兔子 竞争 作物与杂草 生物与无机环境之间 生物影响环境，环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→需氧生物 1．设计实验探究环境因素对生物多样性 的选择作用。 2．设计实验探究种群间是否存在生殖隔离。 典例剖析 某研究小组研究某地的两个湖泊，这一地区有时会发洪水，每个湖中生活着两种相似的鱼：红褐色和金黄色的。他们不清楚这两种鱼之间的关系，于是作出两种假设。如下图所示。 (1)在假说甲和假说乙中，湖泊Ⅰ和湖泊Ⅱ中的两种鱼的祖先各是哪种鱼？ ________________________________________________。 (2)DNA分析表明，湖泊Ⅰ中红褐色鱼和湖泊Ⅱ中红褐色鱼亲缘关系最近，这一证据支持哪个假说？ ________________________________________________。 (3)假说甲是否符合当地实际情况？为什么？ ___________________________________________________。 (4)湖泊Ⅰ中的红褐色鱼和金黄色鱼是否为一个物种？如何确认？ _____________________________________________________ ________________________________。 [解析]　(1)按照假说甲，湖泊中的鱼应起源于同一种祖先，按照假说乙湖Ⅰ、湖Ⅱ中原来各自只有一种鱼，另类的鱼应随洪水来自另一湖。 (2)若DNA分析湖Ⅰ、湖Ⅱ中红褐色鱼DNA相近，这可支持假说乙。 (3)假说甲未顾及“发洪水”可导致两湖鱼混杂的事实。 (4)欲确认两湖中鱼是否为同一物种应进行杂交实验，认定依据是否存在生殖隔离。 [答案]　(1)假说甲中：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼；假说乙中：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼 (2)这一证据支持假说乙 (3)不符合。因为假设没考虑当地“有时会发洪水”这一实际情况 (4)可设计杂交实验： 如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种(或若两种鱼杂交，存在生殖隔离，说明它们不是同一物种) * 第五章 理解 教材 新知 把握 热点 考向 知识点一 知识点二 考向一 考向二 应用创新演练 随堂基