13小河与青草教案.docVIP

课题 13、小河与青草 备课日期 2006.12.28 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点 　1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重难点 朗读 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、看图导入，揭示课题 二、初读课文，整体感知 三、精读训练，读中感悟 四、识记生字，指导书写 1、引导看图，谈话导入(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？(2)教学“青”(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)1、自由读课文。2、检查自学情况(1) 出示生字词　　　　　　　　　　　小河边 看到　感谢　　河岸 紧紧　　抱住　　喜爱　 充足浑浊　　碧绿碧　①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。　④齐读词语(2)检查课文朗读　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。　③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 学习第一自然段1、看一看2、读一读　　指名读第一自然段3、画一画　师巡视。4、议一议　　大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)5、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”(2)指导朗读!这句话该怎么读呢？　　②谁愿意读给大家听一听。　　③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。6、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。(2) 媒体出示图片　　请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。　　(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。1、出示生字“青边对能到”2、qing 能neng要读准后鼻音。3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写(1)观察范字(2)师范写5、练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。　　②重点比较“青”　　青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)看图，谈话3、齐读课题。 1、自由读课文。　　(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。 3、讨论并领读。 4、开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。5、齐读词语。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2、分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。3、评价　　　　谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 1、看图： 说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读3、生自己动笔练画。 4、请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ 5、学生评议(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)背一背看图练背认读生字并扩词打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。记住了哪个字，是怎样记的？5、观察范字练习书写继续练习 作业设计： 习字册。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学重难点 理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知、导入新课 二、品读课文，读中悟情 三、课外延伸，强化感受 　四、识记生字，指导书写 1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。(一)学习二