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5、好奇 苹果落地 预习提示： 1． 借助工具书及课后绿色通道及生字表的帮助，自己先把课文读通顺，然后给父母读三遍。 2．熟读二类字并从文中找出来标上拼音。 3． 识记生字从文中将带有生字的词语画出来，写在田字格下方，另外给每个生字再试着组两个词。 4． 标出自然段号。 5．查阅资料理解“自言自语”、“吸引力”的意思。 6．根据课文内容想一想看到苹果落地牛顿想了什么，做了什么？ 教学目标： 认识本课的二类字,生字。 正确，流利，有感情地朗读课文。 通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 教学难点： 让学生通过朗读课文，弄清楚看到苹果落地，牛顿想了什么？做了什么？ 课时安排：两课时。 第一课时 教学目标： 认识本课的二类字,生字。 正确，流利，有感情地朗读课文。 教学过程： 新课导入： 师：孩子们，你们看到过东西落地的情境吗？ 生：自由说。 师：是呀！物体都是从上往下落的，在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢？今天我们就来学习《苹果落地》这篇课文，请大家齐读课题。生齐读课题。 初读课文，自学生字。 师：下面就请同学们自己试着将课文读一读，注意读时要完成这两个任务。 多媒体屏幕出示：初读要求。 注意认清字形，读准字音，将句子读通顺。 将带有生字的词语多读几遍。 检查学习效果 师：课文读完了老师想考考大家这些绳子宝宝，你是否记牢啦！ 屏幕出示： píng guǒ jiàn xí qí yán fǎn fù 苹　　果　　件　　 习　　奇　 　言　 反　 复 生：开火车读，指名读，男女生赛读。 认读词语娃娃 屏幕出示：苹果 落地 习以为常 自言自语 反复 （生指名读，开火车读，齐读） 学习生字 师：认识了生字宝宝，我们还要学会运用和书写，我们一起来分析这些字吧！ 落：是上下结构的字，不要写成左右结构的字。 复：是上中下结构的字，中间是“日”，不要写成“目”。 师：认识了这些生字宝宝和词语娃娃我们读起课文来会更加流利、通顺。请大家再将课文读一读。 通读课文，了解大意 生自由读。 指名读课文，正音。 师：我们已经将课文读的很熟练了，那么谁能说说这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？ 生回答： 小结：通过这节课的学习，大家认识了二类字，并能熟练的书写生字，而且能将课文通顺的读下来，真了不起！ 课堂检测 连一连 yǎn jiù　　　 xī yǐn　　　 mì mì　　 guān chá 研 究 吸 引 秘 密 观 察 2．看拼音写词语 píng guǒ luò dì 　　fǎn fù 　hào qí （ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时 教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文。 2.通过学习课文培养学生善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。 教学过程： 复习旧知 师：这节课我们继续学习《苹果落地》，首先我们再来认一认这些生字，词语朋友们。 出示词语卡片学生认读。 出示生字卡片学生认读（生读，指名，齐读）。 整体感知课文 师：下面请大家将课文读一遍，然后告诉大家你从课文中知道了什么？ 生自由说 学习课文，感悟内容 师：大家知道的可真不少，老师还想更具体的了解牛顿是个什么样的人。请同学们再以小组为单位学习讨论2～4自然段，请看学习提示： 屏幕出示： 自己再读课文2～4自然段后，想牛顿是个什么样的人。 你是从哪些词语或句子中体会出来的，请用“—”将他们画出来。 将你的看出与组内同学进行交流 汇报展示 师：经过自己的思考和小组的交流，现在谁愿意将自己的学习收获与大家交流一下？ 生汇报学习收获时，师相机板书 看见苹果落地　 　　　　　　　　　　 ↓　　 　　　想→　　　观察　　→　研究　　→发现 在学生汇报回答的过程中引导学生理解，专心，研究等词语的意思，并进行造句练习。 师：通过学习我们知道了牛顿是一位有好奇心，善于观察，专心研究的人，学习这一课我们应该学习他的哪些可贵品质呢？ 小结：通过这节课的学习，我们知道了牛顿是怎样发现地球有吸引力的，同时我们还要学习他的认真观察专心研究的精神。 课堂检测 师：下面老师想考考大家对本课知识掌握的如何，敢挑战吗？ 读一读，选三个词语造句 奇怪 反复 专心 研究 发现 秘密 观察 根据课文内容填空 （1）牛顿是（ ）著名的科学家。 （2