小学一年级语文上册第六单元教案集体备课教案.docVIP

1、画 教学目标 个生字,认识个偏旁会4个字。3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点: 1. 认识11个生字,认识个偏旁2.能理解每句诗的意思。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点:理解诗句的意思1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？新课标第一网 　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ 　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ 　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 　　3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写“人、火、文” 呈现“人、火、文、六”四个要求写的字，让学生观察四个字的笔顺，笔画特点。 (1)仔细观察生字的笔画位置。 (2)教师范写，学生书空，再描红。 (3)学生练写，教师指导。 五、作业：回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。板书设计:14.画远?????????? 山???????????? 有色近?????????? 水???????????? 无声去?????????? 花???????????? 还在1.认识11个生字，会写七、、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2课时1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识11个生字，会写七、、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁“月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文。4幅图，最后定格）2.四季1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。反馈出示11个生字。 练一练，连一连： 　　　　　　Yuán shì duì jiù shuō xià yè xuě dōng dù qiū　　　　　　对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。学写七、、九、无4个字七、、九、无4个字七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道四季的特征，感受各个季节的美丽。让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）说说画画：挑战题：（教师酌